;;;1.学会捏小泥人的一般方法。

2.培养动手能力与合作精神。

3.体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

4.在活动中掌握捏小泥人的方法。

5.想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。;泥人张作品;我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？同学们又从哪里看出来的？;欣赏泥人张作品;欣赏泥人张作品;;“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”

他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化。他们面部表情夸张、有趣。;想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？”

生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。;金童玉女神通广大，只一招就降服了怪兽，并将它收入怀中，驯为神兽。从此惠山太平无事，百姓安居乐业。为了敬重金童玉女的恩德，老百姓都尊称他们为“大阿福”，意思是为百姓驱邪并带来了福气。;大阿福;大阿福;渐渐的大阿福成为了惠山小孩子们的好朋友，小朋友也喜欢整日抱着大阿福，阿福也成为小朋友们手中的玩具。聪明的惠山人，用印模的方法给小朋友做出更多的泥人。;千姿百态的大阿福;千姿百态的大阿福;千姿百态的大阿福;想一想;;过了若干年，把大阿福回家“避避邪，讨点福”已成为惠山的民间风俗。慢慢的惠山人的生活过得越来越富足，到了清朝昆曲和京剧在惠山兴起，心灵手巧的惠山人又创作出更多的泥人。;手捏戏文;手捏戏文;手捏戏文抓住整个剧情发展的一刹那，一个特定的场景或人物亮相，点出了一出戏的主题。人们买回家去，百看不厌，不仅作为一种案头摆设的工艺品，还能从各种人物角色的艺术造型中，慢慢品戏中的余味。;这些形象的来源是什么？;听了刚才的故事惠州的两种泥人，从外观和做工对比有哪些不同之处？;从颜色上对比有哪些相同之处？;从颜色上对比有哪些相同之处？;小泥人的故事讲的是哪里的泥人？;;（1）四人小组合作。

（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、不同表情的人物形象。;作品欣赏;作品欣赏;作品欣赏