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第二单元第课时拼一拼教学设计
【学习目标】
1.学生能够明确两个一样的正方形、三角形分别可以拼成哪些新的图形，熟练掌握用学过的图
形进行拼接的方法，进一步加深对长方形、正方形、三角形等平面图形特征的认识。
2.通过动手拼一拼、观察思考、交流讨论等活动，有效培养学生的空间想象能力、动手操作能
力以及逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.让学生在图形拼接活动中，充分感受数学的趣味性和创造性，积极激发学生学习数学的兴趣，
培养学生的合作意识和创新精神，增强学生的自信心。。
【教学重点】
清晰掌握两个一样的正方形、三角形的拼接方式及所拼成的图形；能够灵活运用学过的图形进
行简单的创意拼接。
【教学难点】
深入理解图形拼接过程中边与边的关系，以及图形特征的变化；充分发挥想象，创造性地用多
种图形组合拼出有意义的图案。
【学情分析】
一年级学生好奇心强，对动手操作活动充满兴趣。他们已初步认识了长方形、正方形、三角形
等平面图形，但空间观念还比较薄弱，在图形拼接过程中，对于图形之间的关系以及如何组合
成新图形可能存在一定困难。教学中需借助直观的操作和引导，帮助学生逐步提升空间思维能
力。
【核心素养】
直观想象：通过观察和动手拼接图形，在头脑中构建出不同图形组合的表象，培养学生的直观
想象能力。
数学抽象：从具体的图形拼接活动中，抽象出图形之间的关系和组合规律，提高学生的数学抽
象能力。在对图形进行拼接、组合的过程中，培养学生有序操作和逻辑思考的能力，如同数学
运算中的规则性和逻辑性。
【教学准备】
教学课件、学习任务单
教学流程
一、创设情境，新课导入
【设计意图：通过有趣的动画短片，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动手欲望，
让学生直观地感受到图形拼接的奇妙，自然地导入新课。】
教师：（神秘地）同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的动画短片，我们一起来看看吧！
（播放一段用各种图形拼接成的动画，比如用三角形拼成鱼，用长方形和正方形拼成房子等）
教师：（动画结束后）哇，这些图形在动画里变成了好多有趣的东西，像小鱼、房子。大家想
不想也用我们学过的图形来拼出好玩的图案呀？
学生们：（兴奋地）想！
教师：那今天我们就一起来用学过的图形拼一拼。
（板书课题）
学习任务一：探索新知，认识各类图形。
【设计意图：通过引导学生思考、交流和动手操作，让学生自主发现两个一样的正方形的拼接
方法及拼成的图形，培养学生的观察能力和空间想象能力，同时通过提问，加深学生对新拼成
图形特征的理解。让学生通过自主操作和小组合作，探索两个一样的三角形的多种拼接方法和
所拼成的图形，培养学生的合作能力和创新精神，同时引导学生思考拼接方式与图形变化的关
系，提升学生的逻辑思维能力。】
1.两个一样的正方形能拼成什么
教师：（拿出两个一样的正方形纸片）同学们，看老师手里有两个一样的正方形，大家想一想，
把它们拼在一起，能拼成一个什么样的图形呢？先自己在脑海里想一想，然后和同桌说一说。
（学生思考、交流）
教师：哪位同学愿意来分享一下你的想法？
学生1：可以拼成一个长方形。
教师：（微笑）你很有想法！那你能上来用老师的正方形纸片拼给大家看看吗？（请学生1
上台操作）
教师：（引导其他学生观察）大家仔细看看，他是怎么拼的呀？
学生2：把正方形的边拼在一起了。
教师：非常棒！是把正方形的一条边和另一条边紧紧挨着拼起来的。那拼成的这个图形，它有
什么特点呢？和原来的正方形有什么不一样？
学生3：变得长长的了，原来正方形四条边一样长，这个图形对边相等。
教师：说得太准确了！两个一样的正方形，把它们的边拼在一起，就可以拼成一个长方形。那
大家想一想，除了这样拼，还能有别的拼法吗？（学生思考）暂时没有想到也没关系，我们
先记住这种拼法。
2.两个一样的三角形能拼成什么
教师：（拿出两个一样的三角形纸片）现在老师这里有两个一样的三角形，那它们拼在一起又
能变成什么图形呢？大家先自己动手用老师给你们准备的三角形纸片拼一拼，然后小组内交流
一下，看看都能拼出哪些图形。（学生动手操作、小组交流）
教师：好啦，哪个小组先来分享一下你们的成果？
小组1代表：（上台展示）我们拼成了一个平行四边形。
教师：（赞许