语文园地六
【教学目标】
1.认识“老、师”等9个生字和双耳旁1个偏旁会写“工、厂、门、卫”4个字。能说出
自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.发现木字旁和草字头所代表的意思初步感知偏旁表义的构字规律。
4.展示在生活中自主识字的成果养成自主识字的习惯。
5.看图写出相关词语并练习说话。
6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则能按规则正确书写。
7.朗读背诵《古朗月行》（节选）。
8.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】
1.认识“老、师”等9个生字会写“工、厂、门、卫”4个字。能说出自己知道的其他职
业。
2.辨析易混淆的音节能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.展示在生活中自主识字的成果养成自主识字的习惯。
4.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则能按规则正确书写。
【教学目标】
1.看图写出相关词语并练习说话。
2.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学方法】
合作交流图片识字多种方法朗读书写指导
【教学准备】
多媒体课件、学习单。
【课时安排】3课时
第1课时
【教学目标】
1.认识“老、师”等9个生字会写“工、厂、门、卫”4个字说说自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.发现木字旁和草字头所代表的意思初步感知偏旁表义的构字规律。
4.展示在生活中自主识字的成果养成自主识字的习惯。
【教学过程】
板块一趣问引入巧用方法
师：小朋友们老师有让你们变成“识字大王”的好方法你们想学吗？（生答）
师：好的那就让我们快点儿开始吧！请问你们爸爸妈妈的职业是什么？他们分别在哪儿
上班？（指名回答师相机板书。）
师：（课件出示“识字加油站”中的词语）小朋友们这些词语你们都认识吗？请大家借助拼
音自由读一读。（指名读开火车读齐读。）
师：你们发现了吗每组词语有什么特点？
生：后一个是职业前一个是这种职业的人工作的地方。
师：你可真会发现！谁能来读好这几个字？（多种形式读比比看哪一组同学读得好。）
老（lao）师（shl）X（gdng）厂（chang）医（yi）院（yuan）生（sheng）fT（me
n）卫（w?i）
师：小朋友们有没有什么好方法来记住这些生字宝宝呢？（指名说）
生：减一减：）~二广-、。
师：你可真有方法！通过减一减就能认识生字了！还有其他好方法吗？（指名说）
生：还能“加一加”比如：院邛+完“二”加一笔就是“工“土”加两笔就是“生气
1
师：“6”叫作双耳旁大家一起读一读。(齐读)老师觉得我们班的孩子都特别会思考、特
别会开动脑筋！通过“加一加、减一减”的方式我们就能借助熟悉的字来认识新的汉字。(板书：
加一加、减一减识字)
师：我们来看看这四个生字你们能写好它们吗？
师：老师先来范写请小朋友们伸出食指跟着老师书空。(师范写生书空。)
师：请每个小朋友在语文书上描两个写一个。(教师巡视关注学生握笔姿势。)
师：谁愿意来向大家展示一下你的书写作品？(及时反馈学生修改。)
师：谁能来说说图片上都有哪些职业？(课件出示四张图片指生答。)
生：图片上有摄影师、导游、厨师、司机。(课件出示加拼音的词语让学生图