中级育婴师考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.婴儿发展生理方面发生大小变化的有（）。
A.言语词汇、记忆力、认知能力不断提高
B.身高、体重、器官的增长
C.推理和社会交往能力不断提高
D.思维、大脑、胸围不断提高
答案：B
解析：A、C、D选项中涉及的言语词汇、记忆力、认知能力、推理和社会交往能力、思维等属于心理发展范畴，而身高、体重、器官的增长是生理方面大小变化，所以选B。
2.（）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A.是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
B.有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C.有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解
D.婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
答案：D
解析：婴儿发展评价能为教学计划提供依据，全面了解婴儿发展需要和个体特征，但不是单纯用来确定婴儿是否聪明，这种说法片面，所以选D。
3.（）是安全营养的重要原则。
A.自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入
B.自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入
C.绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入
D.绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入
答案：A
解析：安全营养应是选择自然食物，保证膳食均衡，适度喂养，让婴儿适量摄入营养，A选项符合，B中“精心喂养”不准确，C、D中“绿色食物”不是关键，所以选A。
4.（）是不合理的营养要求。
A.避免偏食和挑食
B.合理膳食
C.只吃素食
D.定期加强某些营养素的供应
答案：C
解析：只吃素食会导致营养不均衡，缺乏蛋白质、脂肪、维生素B12等重要营养素，而避免偏食挑食、合理膳食、定期加强某些营养素供应都是合理的营养要求，所以选C。
5.下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）。
A.尊重每个婴儿发展的个体差异
B.设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
C.帮助每个婴儿在原有水平上获得充分的发展
D.促进婴儿的整体发展
答案：B
解析：婴儿教育最终目标是尊重个体差异，帮助婴儿在原有水平充分发展以促进整体发展，而不是单纯设计教学计划，B选项表述不准确，所以选B。
6.婴儿的人际交往关系是按照（）的顺序发展起来的。
A.亲子关系—玩伴关系—群体关系
B.亲子关系—群体关系—玩伴关系
C.玩伴关系—陌生群体关系—亲子关系
D.玩伴关系—亲子关系—群体关系
答案：A
解析：婴儿首先建立的是与父母的亲子关系，然后逐渐有玩伴关系，随着成长会融入群体，所以是亲子关系—玩伴关系—群体关系的顺序，选A。
7.关于婴儿感觉统合练习的说法不正确的是（）。
A.训练当中要让婴儿感到快乐而不是压力
B.训练中婴儿是被动的接受者
C.要通过游戏来完成训练
D.训练方法要因势利导，循序渐进
答案：B
解析：婴儿感觉统合练习应让婴儿快乐无压力，通过游戏进行，方法要循序渐进，婴儿不应是被动接受者，B选项错误，所以选B。
8.婴儿阅读的光线要求是（）。
A.在阳光底下
B.光线不要太强烈
C.在背阴的地方
D.有强烈的灯光
答案：B
解析：太强烈光线会刺激婴儿眼睛，不利于阅读，阳光底下和强烈灯光都不合适，背阴处光线可能不足，光线不要太强烈适宜婴儿阅读，选B。
9.培养婴儿思维能力的有效方法是（）。
A.概括思维教育
B.抽象思维教育
C.抽象思维教育
D.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
答案：D
解析：婴儿思维以直观形象思维为主，用形象、声音、色彩和感觉等直观方法能有效培养其思维能力，A、B、C选项对婴儿来说较难理解，所以选D。
10.婴儿大动作发展的顺序是（）。
A.抬头、独坐、翻身、爬、站、走、跑、跳
B.抬头、翻身、独坐、爬、站、走、跑、跳
C.抬头、翻身、爬、独坐、站、走、跑、跳
D.抬头、独坐、翻身、爬、站、走、跳、跑
答案：B
解析：婴儿大动作发展遵循抬头、翻身、独坐、爬、站、走、跑、跳的顺序，B选项正确，其他顺序有误，所以选B。
二、多项选择题（每题2分，共10题）
1.婴儿发展生理方面发生大小变化的有（）。
A.言语词汇、记忆力、认知能力不断提高
B.身高、体重、器官的增长
C.推理和社会交往能力不断提高
D.思维、大脑、胸围不断提高
答案：BD
解析：A选项言语词汇等属于心理发展；C选项推理和社会交往能力也属于心理范畴；B选项身高体重器官增长是生理大小变化；D选项大脑、胸围增长也是生理方面变化，所以选BD。
2.婴儿发展评价的重要作用包括（）。
A.是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
B.有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客