统编四年级下册《猫》教学设计
文本解读：
本文是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
第一部分（第1—5自然段）开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段落，以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头，中间的三个自然段，描写了三方面的内容：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。这三个方面的表现相互矛盾，课文用“说它……吧，它的确……可是……”等句式，娓娓道来，前后形成了鲜明的对比，全面展示了猫的古怪性格。
第二部分（第6自然段）以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起，通过一些事例写出了小猫的淘气：腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭；稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了“生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义。
全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。
教学目标：
1.认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学重点：
1.认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
教学难点：
体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学过程：
板块一激发兴趣,视频导入
1.同学们，你们喜欢动物吗？今天老师就带领大家来到动物的世界，瞧，它们来了。
播放视频，师做旁白：翠鸟在枝头叽叽喳喳，骏马奔腾而来，优雅的天鹅在水中散步，小松鼠抱着食物不撒手，梅花鹿身上的斑点真美啊，哇，我们的国宝大熊猫正吃竹子呢，万兽之王老虎气势凌人，大象的耳朵像扇子一样，小猴子在做什么呢？海鸥也来了，企鹅摇摇摆摆，火烈鸟梳理着自己的羽毛，山羊正在攀登，小鸭子摇着尾巴感受春天，海底世界又是一番别样的景致。
视频中的这些小动物给你留下了什么印象呢？（生自由回答）
2.（出示单元导读页）可爱的动物是我们的好朋友，在接下来的第四单元，我们要学习许多和动物有关的课文，在学习这个单元的时候，我们不仅要了解动物的特点，感受作家对于这些动物的感情，我们还要体会作家是如何表达对动物的感情的。
3.首先，让我们走进第一篇课文《猫》(板书课题，齐读课题)
4.猫是老舍先生的作品，我们先来走进老舍（出示资料袋，指名读）
师补充：老舍作为杰出的语言大师和人民艺术家，他的语言非常有特色，他特别擅长用通俗平白、易于理解的文字来体现社会和生活，深受广大人民的喜爱。其实老舍先生还是一个特别有生活情趣的人，他的一生除了写作，还有两大爱好：一是养花，二是养猫。他一生写了很多和猫有关的文章，今天我们要学习的这一篇是他写的最晚的一篇，也是公认写得最好的一篇，现在，让我们走进这篇佳作。
板块二初感猫的特点
1.自由朗读课文，明确要求：
(1)读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子多读几遍；
(2)边读边思考：老舍写了哪几种猫？它们分别有什么特点？
2.检测字词认读情况
贪玩尽职稿纸解闷无忧无虑蹭你的腿
遭殃花盆枝折花落?屏息凝视生气勃勃
(1)分行读词语：第一行注意蹭的读音，第二行注意两个多音字的读音。
①枝折花落：折的意思是“断”，它还有另一个读音：zhé。你能组个词吗?(折磨，折断)把词语放入句子里读一读：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
②屏息凝视：当表示抑制住呼吸的时候，它读bǐng，当它表示遮挡物的时候读píng，比如：屏风、屏障。
谁来读读这句话：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
(3)指导易写错字：“遭”
“遭”：遭是半包围结构的字，先写里面，再写外面。里面的“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写紧凑，“日”字稍扁。
3.生字词大家掌握得不错，课文也读通顺了，谁来说说看，老舍写了哪几种猫？它们分别有什么特点？
预设：“猫的性格实在有些古怪。”
“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。
师根据学生回答相机总结板书：古怪、淘气。
4.这两句话其实就是课文的两个总起句。找找看，看看