课题20.小壁虎借尾巴统编版一年级下册第八单元1课时
学校授课班级授课教师
1.认识“壁、借”等生字和偏旁走字底，读准多音字“哪”。会写“向、边”等字。
2.通过多种方法猜读生字，把课文读正确、读流利，并能分角色朗读课文，读出角色的语
学习目标气。
3.借助连环画读懂故事内容，能说出小鱼、老牛、燕子不能把尾巴借给壁虎的原因。
4.对动物的相关知识产生好奇，有继续探索的愿望。
学习借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文
重难点特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
“读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话”是重点，要使所有学生参与到朗读训练
学情分析
中来，小组合作是较好的方式，课堂中设计的表演环节也是为了进一步帮助学生深入理解。
教学辅助多媒体课件
教学过程
学习任务一：激发兴趣，导入新课
1.出示小壁虎图片，引导学生观察。
（1）同学们，你们知道图上是什么小动物吗？
（2）出示图片：介绍壁虎。
（3）读儿歌。
2.出示课题。质疑：小壁虎有尾巴，为什么还要再去借尾巴呢？你还想知道什么问题？
读课文找答案。
学习任务二：随文识字，交流方法
1.读通课文。
（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。
（2）读课文，标出自然段序号。
（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。
2.小组读课文，互相提醒字的读音，不认识的字一起猜一猜读音和意思。
3.检查字词学习情况。
（1）出示生字，结合拼音读准字音。
（2）交流识字方法，学习病字旁。
①学习多音字“哪”。
②形声字：转、咬。
③学习新偏旁：走字底。
“赶”也是形声字，“走”表义，“干”表声。“走”在字中是一个偏旁，叫做“走字底”。含有
走字底的字多与行走、奔跑等动作有关。如：超、越、起、趟。
④熟字比较：您——您泼——拨
⑤加一加：
你+心=您
走+干=赶
辶+寸=过
车+专=转
⑥字理识字：甲骨文“爬”形体像人的手搔抓；“巴”是传说中的蛇。表示爪子像蛇行一样搔抓。
（3）识字游戏。
4.同学们，现在把字词送到课文里，我们再来读一遍课文，学生齐读。
5.出示生字词语，多种形式读。
小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走房子傻孩子转身
捉蚊子一条爬到姐姐您好吃草
学习任务三：图文对照，整体感知
1.讨论回答下面的问题：
（1）哪段是写小壁虎要借尾巴的原因？（读第1自然段）
（2）结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，
尾巴断了。）
教师引读第1自然段，并通过动作演示“一挣”的动作，帮助学生理解。
2.没有尾巴多难看哪！假如你是这只断了尾巴的小壁虎，看着自己光秃秃的尾巴，你心情怎么
样？（伤心、难过、着急）
于是这只小壁虎想到——向谁去借一条尾巴呢？
3.出示第二幅插图，齐读第3自然段：小壁虎先爬到了哪里？找谁借尾巴？
4.出示第三幅插图，齐读第4自然段：小壁虎又爬到了哪里？找谁借尾巴？
5.出示第四幅插图，齐读第5自然段：小壁虎最后爬到了哪里？找谁借尾巴？
6.小壁虎借到尾巴了吗？发生了什么事呢？出示第五、六幅插图，齐读最后两段。
7.我们知道了小壁虎借尾巴的故事，现在请同学们看图片，跟同桌说说小壁虎分别向谁借尾巴，结果
怎样？
（小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，没有借到，最后尾巴又长出来了。）
学习任务四：朗读课文，读中感悟
1.指导朗读第1、2自然段。
今天，我们都来当一次小壁