课题19.咕咚统编版一年级下册第八单元1课时
学校授课班级授课教师
1.认识”咕、咚”等生字和偏旁页字旁；会写“吓、为”等字。
2.正确、流利地朗读课文，读出动物们说话的语气。
学习目标
3.借助图画认识生字，读懂故事内容，说出动物们跟着兔子一起跑的原因。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
学习
借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。
重难点
在一年级上学期，学生已经有借助图画猜字、认字、读懂课文的基础，这节课继续发展学
生的独立识字和阅读能力。在课堂中运用多种方法，引导学生识记字形或大胆猜测字义。
学情分析让学生参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿、分角色扮演等活动，让他们能
从各自的经验和体验出发，深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，在快乐
的氛围中明白道理：遇事要学会思考，不盲目跟从。
教学辅助多媒体课件
教学过程
学习任务一：声音导入，激发兴趣
1.出示音频，猜测声音：同学们，听一听这是什么声音，看看谁猜得最正确？（下雨声、鼓掌声、敲
击声、咕咚声）
2.今天咱们就一起学习20课《咕咚》，看看发生了怎样有趣的故事呢？
3.板书课题，齐读课题。
学习生字“咕咚”,你发现了什么？“咕咚”这两个字都是口字旁，是描写声音的词语，都是形声字。
学习任务二初读课文，学习字词
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，圈出生字词。不认识的字可以看拼音、请教老师和同学。
（2）读通句子,读不通顺的多读几遍。
（3）给课文标上自然段序号。
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字，结合拼音读准字音。
（2）交流识字方法，学习病字旁。
①看图识字：大象野牛小鹿。
②形声字：“咚湖吓啦拦哪”是左形右声，“领”是右形左声。
③学习新偏旁：页字旁。
④熟字比较：熟——热
⑤对比识字：哪——那
4.出示生字词语，多种形式读。
咕咚熟了掉进可怕跟着
山羊小鹿大家一起吓跑
逃命大象野牛拦住领着
5.学习近义词：
热闹——喧闹拦住——挡住
学习反义词：
热闹——冷清最后——首先
6.同学们，现在把字词送到课文里，我们再来读一遍课文，学生齐读。
学习任务三：借助插图，了解内容
1.图文对应，发现规律。
（1）同学们，我们一起来看看书上这四幅插图，你发现了什么？
这四幅连环画对应的是课文内容。
（2）观察图片，找一找，图片所对应的分别是课文的哪几个自然段呢？
第一幅图对应课文1、2自然段，第二幅对应课文3、4自然段，第三幅图对应课文第5自然段，第四
幅图对应课文6、7自然段。
2.图文对应，朗读课文。
（1）同学们，我们观察插图一，请你说说图上画了什么？（图片上有一棵高高的木瓜树，并且有个木
瓜掉进了湖里。在河边，有一只兔子在跑。）
齐读1、2自然段，指导：我们读长句子时，在读正确的同时要注意停顿。
木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，“咕咚”！
1.出示课文插图一，学习第1、2自然段：
小兔子怎么了？找文中句子。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
什么是“拔腿就跑”？谁来演演这个动作。你是怎么知道的？
2.出示课文插图二，学习第3、4自然段：
（1）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）他又是怎么做的？
出示：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家