主讲人：***围绕中心意思写小学语文六年级上册第五单元习作
激趣猜字，明确写作任务1
看着这些图片，你想到了哪一个字？（甜）·欣赏图片猜一猜
看着这些图片，你想到了哪一个字？（辣）·欣赏图片猜一猜
我的周末生活忙车水马龙的街道妈妈·展开联想说一说：看到这个字，你想到了什么？
清洁工名山大川美校园里的紫藤架·展开联想说一说：看到这个字，你想到了什么？
选择一个让你感受最深的汉字写一篇习作，可以从上面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。小组交流：哪一个汉字让你感受最深刻？它勾起了你哪些回忆？它让你想到了生活中曾发生过的哪些事情？甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让·明确习作任务
激活思维，选取内容2
1.选材真实、新颖、典型。2.选材紧紧围绕中心字展开，积极向上，富有意义。3.如选择多个材料，应从多个角度进行选择；如选择单个材料，则要清楚事情的来龙去脉，对细节记忆深刻。·选材建议
同学的帮助让自己感受到“暖”，老师的鼓励让自己感受到“暖”，朋友的宽容让自己感受到“暖”，妈妈的支持让自己感受到“暖”……以不同的事例作为素材，围绕“暖”字，我们可以提炼出不同的中心意思，有的是一种自然现象的变化，有的是一种情感，有的是一种难能可贵的品质，还有的是自己的一种观点。以“暖”为例，打开思路
故事卡①______________________②______________________③______________________④______________________⑤______________________你想到了哪些事情呢？把它们填写在下面的故事卡上吧！填写故事卡
模拟思维图，自选汉字，整理思路，发散思维，再次填写自己的故事卡。完善故事卡
一位同学围绕“迷”这个字，写了他的“戏迷爷爷”。为了表现“迷”这一中心意思，他选择了下面一些材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。①跑了几十里地去看戏。（）②常给我们讲故事。（）③在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）④干活时会哼上两句流行歌曲。（）⑤边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）⑥到文化馆拜师学戏。（）⑦每天看书看到很晚。（）⑧一看到戏曲表演就占着电视。（）判断哪些材料更合适
各小组从以下主题中选择一个进行讨论，想一想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。①好斗的公鸡②忙碌的早晨③都是淘气惹的祸④欢声笑语满校园⑤闲不住的奶奶⑥那些温暖的时光根据中心意思，小组讨论如何选材
好斗的公鸡中心意思选材详略安排斗为了争食物，两只公鸡大战三百回合详写公鸡冲着镜子里的“自己”充满敌意略写忙碌的早晨中心意思选材详略安排忙早晨，整理书包的我略写早晨，因赖床而手忙脚乱的爸爸略写早晨，忙忙碌碌的妈妈详写不论是选择从不同的方面，还是选择不同的事例展开描写，都有一个基本原则，那就是围绕一个中心意思来写。根据中心意思，小组讨论如何选材
从多方面写用一件或几件事能围绕中心意思选材，中心明确能围绕中心意思选材，中心明确能从不同的角度表现中心意思，详略得当详略安排得当交流习作提纲
运用方法试练笔3
第一步通过“中心发散”写清楚中心意思
1.围绕中心从不同角度概括写比如写爸爸的身材是意想不到的胖爸爸的身材是意想不到的胖。他的脸像一个充了气的大皮球，眼睛都陷在脸蛋中了。他那滚圆的大肚子高高隆起，穿的衣服十分宽松，就像和尚身上的袈裟。他饭量大得惊人，一家人一天吃的饭菜总量也没有他一个人一顿饭吃的多。他走路速度很慢，每走几步，就要停下来歇会儿。
胖脸部圆肚皮鼓衣服肥饭量大走路慢中心发散围绕中心，从不同角度描述角度越多，中心就越鲜明1.围绕中心从不同角度概括写
运用不同的事例进行发散，事例越多，中心就越具体。每个事例简单交代，能突出中心内容即可。中心：遇事我总要“让”着妹妹比如：我正捧着绘本《生气汤》看得津津有味，妹妹悄无声息地走过来，一把将绘本抢了过去，说道：“我也要看！”我只能在旁边干瞪眼，谁让我是她哥哥呢！又如：夏日炎炎，我从冰箱里取出一个冰激凌解解暑。妹妹看见了大叫