2-2红烛/闻一多
学习目标
学习目标1.体会诗歌中红烛的象征意义。2.理解诗歌中矛盾冲突的表达及蕴含的深刻哲理。3.感受作者对奉献精神的赞美以及渴望拯救世人灵魂的情怀。
课堂导入
课堂导入“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”自古以来，蜡烛常被赞为奉献的象征。在诗人闻一多笔下，红烛又有何独特意义？它的燃烧，是无奈的“一误再误”，还是另有深意？让我们一同走进《红烛》，探寻诗人借红烛所抒发的情感与追求。
初读课文，概括梳理
【作者简介】闻一多，原名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者。他经历丰富，曾留学美国学习美术、文学等。其诗歌情感浓烈，形式精美，具有独特的艺术风格，代表作有诗集《红烛》《死水》等。
【写作背景】《红烛》写于1923年，当时闻一多身处美国，他在西方文化的冲击下，内心充满了对祖国的深深眷恋与对理想的执着追求。在这种复杂的情感交织中，他借红烛这一传统意象，抒发自己的爱国热情、奉献精神以及对现实的思考。
【文体知识】现代诗歌是五四运动以来的诗歌，形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，却完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
【文题解读】“红烛”是中国古典诗词中常见的意象，通常与奉献、牺牲相关。在本文中，“红烛”象征着具有自我牺牲精神、一心奉献的人，也代表着诗人自己的理想人格。标题以“红烛”点明主旨，引导读者去体会诗中所蕴含的奉献精神和爱国情怀。
【结构思路】诗歌开篇以红烛与诗人之心对比颜色，引发思考。接着对红烛为何烧蜡成灰放光提出疑问，随后又自我解答，强调烧出光的意义。再写红烛燃烧中流泪，分析流泪原因，最后鼓励红烛不停流泪，以“莫问收获，但问耕耘”升华主题，表达奉献精神。
【问题探究】问题1：红烛在诗中有哪些象征意义？参考答案：红烛象征着具有自我牺牲精神、一心奉献的人，也代表着诗人自己的理想人格。
【问题探究】问题2：诗中作者对红烛的情感态度经历了怎样的变化？参考答案：从对红烛产生疑问，到理解红烛燃烧放光的意义，再到对红烛伤心流泪的同情，最后对红烛奉献精神的肯定与赞扬。
【问题探究】问题3：“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这句话表达了什么？参考答案：表达了诗人希望红烛的光芒能唤醒世人，激发他们的斗志，打破黑暗的现实，拯救灵魂，冲破禁锢。
【问题探究】问题4：诗中多次提到红烛流泪，有什么作用？参考答案：强调红烛奉献过程中的痛苦与艰难，以泪衬其牺牲精神，同时也引发对红烛奉献意义的思考。
【问题探究】问题5：“莫问收获，但问耕耘”在诗中有何作用？参考答案：升华主题，强调奉献精神，表达了诗人对奉献不问回报的态度，鼓励人们像红烛一样无私奉献。
研读课文，合作探究
【意象解读】问题1诗中“红烛”这一意象有什么象征意义？参考答案象征着具有奉献精神的人，也可象征着诗人自己，愿意燃烧发光、流泪奉献，为唤醒世人等贡献力量。
【语言赏析】问题1“红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？”这句如何理解？参考答案将红烛与诗人的心相比，强调诗人内心如红烛般炽热，有强烈情感要表达，用呼告增强感染力。追问这里的“颜色”具体指什么？参考答案指红烛的红色和诗人内心赤诚、热烈情感的相似之处，都有着鲜明的特质。
【语言赏析】问题2“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这句表达了什么？参考答案表达红烛燃烧的作用，要打破世人麻木状态，激发其热血，拯救灵魂，打破精神的束缚，富有激情与力量。
【手法探究】问题1诗中多次使用呼告手法，有什么作用？参考答案增强抒情效果，拉近与红烛的距离，仿佛在直接对话，更能抒发对红烛的情感以及借红烛表达的志向等。追问除了呼告，还有什么手法突出？参考答案反复也突出，如多次重复“红烛啊！”，强化情感，突出红烛的重要地位，让读者印象深刻。
【手法探究】问题2诗中运用了不少矛盾冲突的表述，如“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！”有何妙处？参考答案制造悬念，引发思考，更深刻地展现红烛燃烧发光的过程存在的矛盾，也体现诗人内心思考与挣扎。
【手法探究】小结运用呼告手法增强抒情效果。反复手法强化情感与突出对象。矛盾冲突表述引发思考，深化内涵。
【情感主旨】问题1读完这首诗，你能感受到诗人怎样的情感？参考答案能感受到诗人炽热的爱国情感，愿像红烛般奉献自我，唤醒民众、拯救民族灵魂的强烈使命感。追问诗中哪些地方最能体现这种情感？参考答案如“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”等句体现得很明显。
【情感主旨】问题2结合时代背景，思考诗人为何会有这样