高中思想政治课程结构（新课标）;1.1描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。（实践到理论）

1.2分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

2.1阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。

2.2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。（内涵原因）

2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。（启示：方向决定道路道路决定命运）

2.4阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。（眺望前行的路）

;必修1《中国特色社会主义》思维逻辑、核心概念、重点知识整合;;;;资本主义社

会;资本主义社

会的经济危机;阶段总结一：某某社会代替某某社会是历史的进步还是倒退？（一般理论+具体表现）

1、生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。

2、主要标准：判断一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。

3、奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。

4、农民有自己的劳动工具甚至少量土地；劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。有一定的人身自由，能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进社会生产的发展。

5、资本主义制度的确立，工业革命的完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。;从人类社会发展历史进程多样性的实践中探寻人类社会发展的统一性：两大基本矛盾运动，两大普遍规律。;（4）生产关系

①含义：人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。

②内容：生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。;反作用;理论来源;中国特色社会主义：马克思主义中国化时代化的探索（实践探索和理论飞跃）;实践探索二：富起来;实践探索三：强起来;马克思主义中国化时代化的三次飞跃（理论）;必修1综合考点