湖南省衡东县2024-2025学年七年级上学期期末教育质量监测语文
试题答案
1.（1）guānmiǎn；qī（2）①抱②着
2.D
3.B
4.（1）①举办汉服大赛，传承和弘扬汉服文化及中华优秀传统文化；②洛阳市提出的创
新理念契合文旅发展规律，让历史文化绽放新光彩；③洛阳历史积淀深厚，文旅融合注重
满足年轻人需求，设置打卡体验场景；④发掘特色文化旅游资源，培育夜间消费业态，推
动文化与夜间消费深度融合。（每点1分，答出三点即可）
（2）示例一：
活动形式：汉服文化讲座
活动目的：邀请专家讲解汉服的历史、款式、文化内涵等知识，增强同学们对汉服文化的
深入了解，提升文化素养。
示例二：
活动形式：汉服手工制作活动
活动目的：组织同学们亲手制作汉服配饰等，体验传统手工艺，感受传统文化的魅力，培
养动手能力和创造力。（活动形式1分，活动目的1分，合理即可）
（3）李老师，您好！我是七（三）班的[你的名字]。我们班正在策划“汉服文化”活动，
想邀请您明天下午第三节课来参加策划会，给我们一些指导。您有时间吗？（称呼1分，
表达清晰有条理1分）
5.①山岛竦峙②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西③非淡泊无以明志，非宁静无以致远
④学而不思则罔（每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分）
6.C
7.（1）小标题依次为：二维码的广泛应用、二维码的信息存储与读取原理、二维码的容
量（或“二维码会用完吗”）（每空1分）
（2）不能调换顺序。（1分）文章先介绍二维码在生活中的广泛应用，引出说明对象；接
着详细说明其信息存储与读取原理，这是对二维码的核心介绍；最后探讨二维码容量问题，
回应开头提到的二维码使用量巨大的情况。（1分）这样的顺序符合人们的认知逻辑，由现
象到本质，由一般到特殊，层层递进，使文章结构严谨，条理清晰。（1分）
8.文本二与文本一第②段说明的内容一致。（1分）文本二详细说明了条形码的存储信息
方式，即通过黑白相间、宽度不同的线条组合，利用光线照射时黑白部分对光的不同反射
特性来存储信息；文本一第②段也提到了二维码通过黑白方块的排列和颜色构成编码方式
来存储信息，二者都是在介绍条码类存储信息的基本原理，只是条形码是二维码的早期形
态，二维码在其基础上有了进一步发展。（2分）
9.①误解外祖父所说“粉丝的鼻头”的含义②以不同的视角和充满童趣的方式看待世界
③看重礼物的实际价值（或“认为杯子比碎纸条更有价值”）④被碎纸条吸引，享受简单
的快乐（每空1分）
10.这句话运用了疑问和感叹的语气。（1分）“我忍不住问：‘粉丝的鼻头在哪儿？’”
以疑问语气表现出“我”作为孩子时对新事物的好奇和疑惑；（1分）“可不是像它的鼻头
嘛！”用感叹语气表达出“我”看到粉丝上凸起白色部分后的恍然大悟和觉得有趣的心情，
（1分）生动地展现了孩子充满好奇、天真烂漫的心理特点，也体现了孩子眼中世界的奇妙。
（1分）
11.①都充满好奇心。文中儿子对周围事物充满好奇，会重新定义果蔬名称，对看到的事
物有各种新奇想法；《从百草园到三味书屋》中的“我”对百草园中的事物充满探索欲望，
如油蛉、蟋蟀、斑蝥等，觉得泥墙根一带有无穷趣味。②都富有想象力。儿子把自己比作
树，认为有“少鱼日”，念儿歌时觉得很多事物都会飞等；“我”在百草园中会联想油蛉
在低唱、蟋蟀在弹琴等。③都善于从生活中发现乐趣。儿子从日常的果蔬、物品、场景中
找到快乐，如玩碎纸条；“我”在百草园中玩耍，享受那里的一切，觉得乐趣无限。（每
点2分，答出两点即可，结合文章内容和链接内容分析，言之成理即可）
12.①表层含义：指儿子对事物独特、充满童趣的理解和行为，使“我”眼中原本常规、
稳定的世界变得摇晃起来，充满了新奇和不确定性，如儿子重新定义果蔬名称等。②深层
含义：象征着一种童真和童趣的视角，孩子以这种视角看待世界，能发现许多被成人忽视
的美好和乐趣；同时也反映出随着年龄增长，成人逐渐失去这种童真视角，世界变得功利
和单调，表达了对童真的怀念和对成人世界的反思。（每点2分）
13.A
14.“生”字运用了拟人的修辞手法，（1分）赋予“日”以人的意志和情思，生动形象地
写出了残夜将尽未尽之时，红日已从海上升起的景象，（1分）表现出新生事物的强大生命
力，蕴含着新旧交替、时序变迁的哲理。（1分）而“升”字仅表示太阳升起的客观状态，
缺乏这种生动性和哲理意味。
15.C
16.（1）中午了您却没有到，这就是没有信用；对