目录
第一章绪论1
一、研究背景1
(一)核心素养目标下信息技术教学需要成长型思维1
(二)信息时代对人才培养的要求与思维方式变革的需求2
二、研究目的与意义3
(一)研究目的3
(二)研究意义3
三、研究内容与方法3
(一)研究内容3
(二)研究思路4
(三)研究方法6
第二章文献综述与理论基础7
一、概念界定7
(一)成长型思维7
(二)固定型思维7
(三)项目式教学8
二、文献综述8
(一)成长型思维国内外研究综述8
(二)项目式教学国内外研究综述15
三、理论基础21
(一)内隐智力理论21
(二)自我效能感22
(三)归因理论22
(四)建构主义学习理论23
第三章面向成长型思维培养的初中信息技术项目式教学设计24
一、初中信息技术项目式教学中成长型思维培养必要性与可行性
分析24
(一)初中信息技术项目式教学中成长型思维培养的必要性分析24
(二)初中信息技术项目式教学中成长型思维培养的可行性分析25
二、面向成长型思维培养的初中信息技术项目式教学设计原则.26
(一)以掌握信息技术课程基础学科知识为基础26
(二)以培养成长型思维为重要目的26
(三)培养信息技术核心素养为最终目标26
(四)以项目式教学为主要实施举措27
三、面向成长型思维培养的初中信息技术项目式教学流程设计...27
(一)前期分析28
(二)项目提出——主题活动情境创设29
(三)项目分析——初步认识分解项目30
(四)项目计划——自主认知设计项目31
(五)项目执行——体验克服学习困境31
(六)项目反思——反思改进发展思维32
(七)项目评价——对比总结感受成长32
第四章面向成长型思维培养的初中信息技术项目式教学实践研究过
程35
一、实践研究前期分析35
(一)教学对象35
(二)教学内容与教学时间35
(三)教学环境36
(四)研究工具36
二、成长型思维前期测量39
三、教学实践研究40
(一)第一轮行动研究——《西行通讯》文档美化设计40
(二)第二轮教学实践研究——“中国航天工程”海报设计52
(三)第三轮教学实践研究——“畅游黑龙江”电子报刊制作64
四、实践研究效果分析75
(一)作品分析75
(二)成长型思维水平分析75
第五章研究总结与展望79
一、研究结论79
二、研究不足80
三、启示与未来展望80
参考文献81
附录85
摘要
摘要
随着数字技术飞速发展与智能化时代的到来，人才培养对个体的思维发展及
自主性更加关注。在教育领域人才培养方式的变革中，培养个体的思维方式及增
强发展的自主性是当前教育教学实践的重要培养方向。2016年《中国学生发展核
心素养》指出自主学习能力与乐学善学的意识是学生发展的重要核心素养。《义
2022
务教育信息科技课程标准（年版）》提出了对各阶段学生发展的具体要求，
更强调信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的
培养。成长型思维则能够促进上述核心素养的培养与落实，成长型思维由美国学
Dweck
者德韦克（）经过系列研究得出，专注思维的培养与发展，强调对学生智力
可变观念、积极心态、自主反思能力与面对失败的抗挫折能力的培养。重视培养
学生思维的灵活性，培养学生以成长的心态进行目标选取，激发学生发展的内部
驱动力，为《中国学生发展核心素养》中乐学