初中英语教育科研的方法、教学案例的撰写;初中英语教学科研方法、策略;为什么进行教科研？
;科研人员应有的素质;科研人员应有的科研精神
;教学科研的一般方法与策略
;一、发现研究问题
;研究领域;语言和语言能力〔交际能力〕
;英语知识
;英语社会语言知识;跨文化交际;交际策略;表述标准;学习能力;教学方法应用
;课程资源的利用与开发
;教学设计
;教学实施
;教师
;二、研究设计
;三、研究方法
;定性分析法;定量分析法;数学的运用;定性分析与定量分析的关系;定量分析
;JackJedwab
ExecutiveDirector
AssociationforCanadianStudies;;Mothertongueofselectednon-officiallanguagegroupsinCanada(000’s),1996-2006;Canada2006;Canadamothertongue2006;KnowledgeofofficiallanguagesformothertongueMandarin,CantoneseandotherChineselanguages(combined),Canada,2006;定性分析
;二者的关系;定量分析
;定性分析;综合分析;研究报告
;研究报告〔论文〕的撰写;研究报告、科研论文写作的意义;培养科研创新意识
;锻炼思维组织能力
;训练语言运用能力;激活知识的输出和输入;;科研方法;分析评论型;描述推展型;文献综合型;自身设计型;范围的拟定;所学〔whathasbeenstudied〕：;所能〔whatcanbeachieved〕;所好〔whatoneisinterestedin〕;所有〔whatisavailable〕;科研论文的选题;论题和课题;举例说明;论题和题目;举例说明;选题的原那么;文献资料的搜集与整理
;文献资料的重要性;拟定题目;宁专勿泛;宁小勿大;宁新勿陈;宁深勿浅;拟定提纲;3.文献综述的撰写;摘要;从?儿子与情人?看劳伦斯的成长历程
;关键词;摘要的提炼;论文的撰写;论文的组成局部;论文的组成局部;中学英语阅读教学模式的研究
作者
〔单位名称，邮政编码〕;论文的三要素：;三大要素的定义;OnGrammaticalFeaturesofIdiomaticEnglish
〔论地道英语的语法特征〕;确立论点的三个原那么:;立论准;再如：人们大量使用euphemisticexpressions〔委婉语〕:
Passaway:die;
Putonweight:growfat;
Socialdisease:Aids;
Hardofhearing:deaf,等等，于是提出：;错误的论点;论点新;掌握大量丰富的带有新意的材料;立论角度新;平??无新意的论点;立论富有时代感;富有时代感;内涵深;研究论文的结论局部;结论的内容;结论的结构;结论的语言; 教案撰写及案例;IV.Teachingaimsanddemands〔教学目标和要求〕:
1〕了解“中秋节〞Mid－AutumnDay的含义。
2〕初步掌握形容词big，long，young，tall等比较级的用法、结构和—er的读音。
3〕Keysentence〔s〕:
eg:Sis/areadj(er).
;V.TeachingProcedures:
;StepⅡ.Presentation
;引出新内容;What’sZhongqiujieinEnglish？;3.教学生词。先板书must，parents，comeoverto，领读并说明它们的意思；然后让学生齐读黑板上所有的生词两遍。
;StepⅢ.Practice;StepⅣ.Presentation
;2.找两个年龄不同的男生、女生站起来，教师问：
T：Howoldareyou？
S女：I’mtwelve./S男：I’mthirteen.
T：Thisboyisyoung.Thatgirlisyounger.让学生跟读两遍，并板书younger·;3.先叫两个较高的、但高矮有别的男生站起来，教师分别指着说：LiZhiistall.ButZhangPengistaller.领读两遍并板书taller·
再叫两个较矮的，但高矮有别的男生站起来，教师分别指着说：WangHuiisshort.ButLiMingisshorter.领读两遍并板书