岭南版《鸟鸣枝头》教学设计（第14课）
课题鸟鸣枝头单元第六单元学科美术年级七年级
审美感知：通过赏析古今画家笔下的鸟类作品，感受中国画对自然生命的艺术提炼，提升对
笔墨韵味的审美能力。
艺术表现：掌握写意画中鸟类的基本造型技法，能用笔墨表现鸟的动态与神韵，体会中锋、
核心
侧锋等笔法的艺术效果。
素养
创意实践：在观察与临摹的基础上，尝试创作“鸟鸣枝头”主题作品，培养传统笔墨的创
目标
新运用能力。
文化理解：了解中国画“形神兼备”的艺术追求，体会文人借鸟抒怀的文化内涵，增强对
传统书画的文化自信。
本节课为岭南版七年级下册第六单元“笔墨丹青寄我心”，第14课，以“鸟类的写
教学
意画法”为核心，引导学生通过观察自然鸟类的形态特征，对比画家笔下的艺术处理，学
内容
习写意画的笔墨技巧。教学内容涵盖鸟类结构分析、画家作品赏析、写意技法示范与实践，
分析强调从自然形态到艺术表现的转化，培养学生对传统绘画的实践与理解。
七年级学生对自然界的鸟类充满兴趣，但对中国画的笔墨技法较为陌生。他们具备基本
学情的造型能力，但在笔墨控制（如浓淡、干湿）和神韵表达上存在困难。通过直观的作品对比
分析与分步技法示范，能激发学生的学习热情，帮助其理解“写意”而非“写实”的艺术理
念。
教学
鸟类的结构特征分析、写意画的笔墨技法（侧锋画躯干、中锋勾喙眼）。
重点
教学如何通过笔墨的简练概括表现鸟的动态与神韵，避免机械描摹。
难点
教学1.多媒体设备（播放鸟类视频、画家作品）。
工具2.写意画工具：毛笔（白云笔、勾线笔）、生宣纸、墨汁、国画颜料（曙红等）、调色盘、
笔洗。独家资源
3.教师示范作品、学生练习用纸。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一：1.播放清晨鸟鸣音频，展示自然界鸟类动态视频，聆听音频，观通过视听结合激
情景导入提问：“鸟儿的哪些姿态最吸引你？画家如何用笔看视频，分享发兴趣，建立自
墨表现这些灵动瞬间？”对鸟类动态然观察与艺术表
2.的感受，观察现的关联，引出
并回答画作课题。
与照片的差
2.感知鸟之美：老师给大家展示一组精美的鸟类异（如形态简
照片，请大家边欣赏边思考：照片中的鸟儿美在哪化、动态夸
里？张）。?
踊跃发言，各
抒己见，有的
说鸟儿的羽
毛色彩绚丽，
过渡语：是呀，鸟儿们有的色彩鲜艳，有的身姿曼