（PEP版）五年级下学期
Unit6Workquietly单元整体分析
课时
Unit6WorkquietlyBreadandwrite
语篇内容
Theexhibitionofrobots
类型
读写课
语篇分析
What:本课时是本单元的读写课，主要是围绕课时话题“Rulesintheexhibition”展开。教材内容通过Sarah和Robin来到世界机器人展览会展开学习，他们在展览会上看到来自世界不同国家的机器人，了解了他们不一样的技能，来自加拿大的机器人会画画，来自日本的机器人会做寿司，来自西班牙的机器人会唱歌弹吉他，来自中国的机器人会武术等。学生通过学习开拓了自己的视野，不仅了解在展览会应该遵守的规则，通过也了解了机器人给我们的生活带来便利。
Why:通过结合语篇特点和单元大任务，设置小任务：Rulesintheexhibition，最后通过层层剖析语篇结构内涵，能够自主介绍机器人的特色和在展览会上应该遵守的行为规范。
How:本课时内容分为两部分，第一部分要求学生阅读对话，复习巩固本单元重点词汇和句型；第二部分要求学生做读后活动—根据文中的信息，完成句子填空练习，复习和巩固句型：Whatareyoudoing?Iam...Pleasetaketurns.本课时通过Sarah和Robin的视觉，参观不同国家的机器人，询问和回答机器人正在做的事情，体会不同国家的机器人独具国家特色，了解在展览会上应遵守的行为规范。
教学目标
教学重点、难点
在图片和老师的帮助下读懂对话，了解不同国家机器人特色以及不同国家的文化特点，能自觉遵守公共场所要求的行为规范，并能根据短文内容完成相应的练习，用进行时对图片进行简单的描述；（学习理解）
按照正确的语音、语调朗读语篇对话内容，基于句型Ilike...Look!I’m...表演自己最喜爱的机器人；（应用实践）
3.了解不同种类机器人的技能，并基于语言框架进行写作，介绍自己最喜爱的机器人。（迁移创新）
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
在图片和老师的帮助下读懂对话，了解不同国家机器人特色以及不同国家的文化特点，能自觉遵守公共场所要求的行为规范，并能根据短文内容完成相应的练习，用进行时对图片进行简单的描述。
1.Let’schant
2.Game
3.Leadin
4.Presentation
5.Intensivereading
6.Let’swatch
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
按照正确的语音、语调朗读语篇对话内容，基于句型Ilike...Look!I’m...表演自己最喜爱的机器人。
1.Listenandimitate
2.Let’sretell
3.Fillintheblanks
4.Roleplay
5.Extension
6.Groupwork
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
了解不同种类机器人的技能，并基于语言框架进行写作，设计自己最喜爱的机器人。
1.Postreading
2.Groupwork
3.Let’sdesignyourrobot
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：