;6再别康桥;;作者名片;;背景链接

1920年,徐志摩到英国留学。第二年,进入剑桥大学学习。1922年学成回国。这一段留学生活,特别是剑桥美丽的自然景色,给徐志摩留下了深刻的印象,他说:“在星光下听水声,听近村晚钟声,听河畔倦牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自然的优美,宁静,调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”(《我所知道的康桥》)为此,他在1922年8月10日启程回国前夕,写下了《康桥再会罢》一诗,表达对康桥的眷恋。1928年,徐志摩重游英国。7月的一个傍晚,他一个人悄悄来到了久别的母校,漫步于寂静的校园,怀念逝去的美好岁月。但斗转星移,物是人非,没有人认识他,满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人,怅然若失。乘船归国途中,诗人挥笔写下了《再别康桥》一诗。;;文学常识;新月诗派;成语知识窗有关离别的成语

1.伯劳飞燕:比喻离别的亲人或朋友。

2.雨恨云愁:①感觉上以为可以惹人愁怨的云和雨;②比喻男女间离别之情。

3.一别如雨:像雨落下以后不能再返回到云里一样。形容离别以后再难相见。

4.别易会难:分别容易,相会却难。常用来表示不忍离别的深情或别后的无限思念。;;初读课文·明大意;再别康桥

徐志摩;主旨探微;

;精读课文·细揣摩;

;带走一片云彩”,又显得比“轻轻的招手,/作别西天的云彩”洒脱,毫不犹豫,不为感情所缠,适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦,生怕这个梦境有丝毫的残损,轻柔的叹息般的旋律与依依的别离情绪完美地统一在了一起。;;2.“揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦”,“梦”的具体内容是什么?

参考答案:这里的“梦”应当包括当初回国时诗人对未来的各种美好的憧憬与追求。根据诗人过去的经历与思想变化的过程,它至少应该包括追求自由自在的生活之梦、追求国家富强之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦等。遗憾的是,多年以后,诗人的这些梦想,都如揉碎在浮藻间的彩虹一样,早已沉淀在了清清的潭底。所以,这里所抒发的远不止是诗人对康桥的眷恋,更包含了诗人在现实生活中的无奈与失落。;;任务二赏析修辞手法

诗人把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新??”,试分析这个比喻的妙处。

参考答案:这是一个形象鲜明且极富诗意的平中见奇的比喻。河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩,这与惯于穿红着绿的新娘具有形似的特征;诗人曾在这里度过了一段极为美好的时光,所以,康桥的一草一木都被注入诗人的喜爱之情,“新娘”这一形象正好淋漓尽致地体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。;任务三鉴赏诗歌意象

1.“悄悄是别离的笙箫”中的“箫”能否换成别的乐器?为什么?

参考答案:此处的箫不宜换成别的乐器。“箫”字可以与本节第四句中的“桥”构成押韵。箫这种乐器能更好地抒发出此时此刻诗人特定的心理感受。箫是一种悲剧色彩较浓的乐器,而且它体现的往往是精神境界里的凄苦、深沉、厚重,兼有悲凉,常用来表现离别之苦、相思之苦,故常出现在抒写离别或思念之情的作品中,如李白《忆秦娥》中的“箫声咽”。;;2.作者曾三次来到康桥,一次次的告别,都让作者留恋失意,诗人心目中的康桥是写实的,还是写意的?请谈一谈你对“康桥”这个意象的理解。

参考答案:(1)“康桥”是写实的。康河水清如明镜,风景优美,让诗人流连忘返。这里又是诗人接受新思想的地方,诗人对爱与美的追求、对灵性和自由的追求、种种新思想都与他在这里的这段生活有着密切的联系。所以,诗人告别康桥是对留学和旅居生活的告别。;(2)“康桥”是写意的。诗中的意象“云彩”“金柳”“艳影”“彩虹”等都是一些女性化的形象。诗人到康桥来寻梦,实际上可以看作对恋情的追寻。这里“康桥”已经化作诗人恋人的影子。;;素材积累;