高中语文精品课件—探究散文的思想意蕴及标题内涵;1探究角度和层面;3探究题型;主角度：作品角度，对作品中的形象(人物形象和物象)、选用的材料、细节描写以及语言表达(散文中精辟且深刻的议论抒情语句)探究、挖掘意蕴。
次角度：作家角度和读者角度。作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对作品写作产生极大的影响，从而影响作品的主旨意蕴。读者角度主要是读者的阅读感受。;;对象切分法是主要运用于主题类探究的重要方法。其实质就是看散文中写了哪些人、事、物、景，看发生了哪些事情，或者有哪几类人，他们各做了什么事情，也就是说找出散文描写的对象及其内容，在此基础上推断、分析各自的意蕴。具体说来，有以下两类切分：;;;理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。;;情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬等。它不同于思想意蕴，思想意蕴是指作品表现出的思想意义或价值，是作品带给读者的思考和认识。
探究散文的情感意蕴，要重点抓住以下几点：;一、从不同的角度和层面探究意蕴;一、从不同的角度和层面探究意蕴;废墟之美;废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。
第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终，“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。
有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，;而是悟性的陶醉。”???国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说：“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程。
一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人来看这假古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！”一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然;出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
联系近年来重修圆明园的呼声，特别是13世纪90年代以来无数大拆大建事件，不难看出，关于废墟美的意识在有些人那里还是“〇”！;本题考查探究文章标题的意蕴。
解答这类题可以先从标题本身入手，思考标题的含义，包括表层义和深层义；然后结合文本，筛选出文中与标题含义相关的信息，加以概括和适当阐发。从标题本身来看，标题中的“美”字饱含作者情感。“美”是美好、赞美的意思，因此表达的是作者对“废墟”价值的肯定与赞扬。从全文对废墟之美的发展历程的介绍来看，“废墟”实际上具有很高的历史价值和文化价值。文章第五段是对废墟之美更深一步的阐释，要重点分析：开头写了外国作家看到废墟后的惊叹——“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”;这是作者在借名人言论来支撑自己的观点，即“废墟”有价值。对文中这句话简要概括，则可得出答案要点。第五段还写了“那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程”。这是作者对“废墟之美”的形成原因的阐释，对此内容进行概括，也可以得出答案要点。;本文的标题虽是对全文内容的概括，但分析其意蕴并不意味着将每段内容都提炼出要点，而是需有所侧重，找到文中