课题语文园地八统编版一年级下册第八单元1课时
学校授课班级授课教师
1.通过“加一加、减一减”的识字方法，认识8个生字，会写4个字。
2.能分辨形近字。
学习目标3.联系生活体会4中不同心情，练习说话、写话。
4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
学习
联系生活体会4中不同心情，练习说话、写话。
重难点
一年级学生经过一学期学习，已积累一定汉字与拼音知识，但个体差异明显，学困生在识
字写字、拼音认读上存在不足。他们好奇心强，喜爱朗读、讲故事等活动，但口语表达不
连贯、词汇量有限。在学习语文园地八时，易因注意力不集中、教学方式单一而分心，识
学情分析
字、字词句运用、口语交际及古诗理解等环节也面临不同程度困难。教学中需关注差异，
借助多样手段激发兴趣、加强指导，助力知识掌握与素养提升。
教学辅助多媒体课件
教学过程
学习任务一：识字加油站
1.这一单元的主题是“问号”，《棉花姑娘》告诉我们不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》使我
们懂得了遇事要学会思考，不盲目跟从；通过《小壁虎借尾巴》我们知道了动物尾巴有不同作用，壁虎尾
巴还有再生功能呢！
今天我们一起走进语文园地八，里面一定还有许多有趣的内容等着大家呢！
2.读一读，记一记这些生字。你发现了什么？
我发现：这些要识记的生字都是由熟字通过“加一”或“减一减”的办法得来的。
3.小组讨论，说说怎样记住这些字，这些字有什么特点。
4.试着给生字组词。
5.连一连，下面的字可以组成哪些字？
6.书写指导。
（1）本环节有四个需要会写的生字“页、户、交、父”。其中，“页、户、父”是独体字，“交”
是上下结构。
书写时要注意：
“页”起笔横较长，写在田字格上格的中间，第二笔撇的长短、角度要适当，最后一笔是点，不要写
成捺。
“户”第一笔点在竖中线上，“尸”撇舒展。
“交”横画稍长，位于上半格中间，最后两笔的撇、捺要舒展。
“父”第二笔是点，不是捺，第三笔撇和第四笔捺要舒展。
（2）教师范写，学生书空、描红、临写。
学习任务二：字词句运用
1.刚才我们一起帮助生字宝宝们找到了新朋友，现在又来了四对双胞胎字宝宝。有“火眼金睛”的小
朋友能准确分辨出它们吗？谁来试一试。
（1）要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称
得上“火眼金睛”。
（2）课件出示：午—牛刀—力人—入玉—主
（3）每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出“火眼金睛”同学。
“午”平头，“牛”出头；
“刀”平头，“力”出头；
“人”字撇作头，“入”字捺出头；
“玉”字点在腰，“主”字头上点。
（4）送字宝宝回家
（5）教师小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千
万不要把他们弄混。
2.仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。
（1）小组交流，明确：高兴、难过、害怕、难受。
（2）这些心情还可以用哪些词语来表达？
第一个表情：眼睛眯起，嘴角上扬。还可以用高兴、开心、快乐来表达。
第二个表情：瞪大眼睛，眉毛上扬，嘴角下垂。还可以用生气、发火、愤怒来表达。
第三个表情：瞪大眼睛，张大嘴巴。还可以用害怕、恐惧、慌张来表达。
第四个表情：皱起眉头，闭上眼睛。还可以用难过、伤心、悲伤来表达。
（3）读句子，猜心情。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。（开心）
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（生气）
兔子吓了一跳，拔腿就跑。（害怕）
小蜗牛说：“妈