第3节测量密度第6章质量与密度教师备课专用资料，仅限借鉴使用

逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2量筒测量固体的密度测量液体的密度教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知识点量筒知1－讲11.量筒的作用测量体积。2.量筒上的标度(1)单位：量筒上标度单位一般是毫升(mL)。1L=1000mL，1mL=1cm3=10－6m3，1L=1dm3=10－3m3。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－讲(2)分度值：量筒上的相邻两条刻度线之间的体积。(3)最大测量值：量筒最上面的刻度值。深度理解1.分度值越小，测量结果越精确，但分度值并非越小越好。2.如图2甲所示，读得的结果偏大；如图乙所示，读得的结果偏小。3.形状规则的固体体积的测量：利用刻度尺测出固体的棱长或直径等数据，再利用公式算出固体的体积。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－讲3.量筒的使用方法(1)选：认清量筒的单位、量程和分度值，根据被测物体的体积和测量精度要求选择合适的量筒。(2)放：将量筒放在水平台面上。(3)读：读数时，视线应与量筒内凹形液面(量筒内液面大多是凹面)的底部相平，或与量筒内凸形液面(如量筒内装入水银时液面是凸面)的顶部相平，如图1所示。(4)记：测量结果由数字和单位组成。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－讲4.形状不规则的固体体积的测量方法(如图3)4.溢水法：用来测量无法直接放入量筒中物体的体积。▲▲▲教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－讲5.漂浮的固体体积的测量方法(如图4)5.沉坠法：用来测漂浮物的体积，注意V1不是量筒中水的体积，而是量筒中水和助沉物的总体积。▲▲▲教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－练例1如图5所示的量筒，其量程是_______mL，分度值是_______mL。三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中_______同学读数正确，量筒中液体体积为_______mL。0～1001乙60教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－练解析：由图可知，该量筒的量程是0～100mL；60mL到70mL之间共10个小格，每一个小格为1mL，即分度值为1mL；量筒读数时，视线要和液柱的凹面底部相平；如图所示，甲俯视，读出的数据与实际相比偏大；丙仰视，读出的数据与实际相比偏小；乙的读数方法是正确的。量筒的分度值是1mL，液面在60mL处，液体的体积为60mL。解题秘方：量筒是初中物理的基本测量工具，使用时先看清量程和分度值，还要注意正确的读数方法。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－练教你一招：量筒读数时，视线要和液面的凹面底部(或凸面顶部)相平，既不能仰视，也不能俯视。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知1－练延伸拓展量筒与量杯的比较：1.相同之处：①单位相同；②作用相同；③用法相同。2.不同之处：①形状不同，如图6所示，量筒粗细均匀，而量杯上粗下细；②刻度疏密不同，量筒刻度均匀，而量杯刻度下稀上密。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－讲知识点测量固体的密度2测量矿石的密度目的测量矿石的密度实验设计器材托盘天平、量筒、烧杯、水、小石块、细线教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－讲实验步骤①用托盘天平测量出小石块的质量m②在量筒中倒入适量的水，记下体积为V1③用细线拴住小石块，将其轻轻放入量筒并浸没在水中，记下体积为V2密度表达式教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－讲深度理解◆适量的含义：①小石块浸入液体中时，要能浸没在液体中，且液面不能超过量筒的最大刻度。②液体倒入量筒中时，液面必须高于量筒的最小刻度。◆像平均速度的测量一样，固体密度的测量也是一种典型的间接测量。▲▲▲▲教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－讲注意在用托盘天平和量筒测固体密度时，应先测质量后测体积，否则会因固体沾水导致测得的质量偏大教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－讲方法点评用排水法测量固体体积使用了等量替代的思想，即用体积相等的水替代固体，从而测出该固体的体积。▲▲▲教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－讲?教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－练[中考·山西]小伟在地质公园进行研学活动时，捡到一块形状不规则的小矿石。他想知道小矿石的密度，设计如下实验方案：例2?教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知2－练(1)实验时，应将天平放在_______台上。图7甲是小伟在调节天平时的情景，请你指出他在操作上的错误之处：___________________________________。解析：在调节天平平衡时，应先将天平放在水平台上，并将游码拨到标尺左端的零刻度线处，小伟在操作上的错