第5章物态变化第2节熔化和凝固第1课时熔化教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。知道熔化的含义。认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线的物理含义。2．经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。学习根据实验数据作出物理图像的方法。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

3.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

固态和液态之间的互相变化。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

一、熔化1.概念2.常见的熔化现象教师备课专用资料，仅限借鉴使用

3.熔化需要什么条件？海波熔化条件：石蜡熔化条件：持续吸热；温度达到熔点持续吸热4.熔化有什么规律？比较：海波和石蜡在熔化过程中的异同。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

学生活动：探究：硫代硫酸钠（海波）和石蜡的熔化过程（见实验报告）教师备课专用资料，仅限借鉴使用

不同处：海波具有一定的熔化温度，熔化时温度保持不变。石蜡没有一定的熔化温度，熔化时温度逐渐上升。相同处：熔化都需要吸热。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

熔化时具有固定的熔化温度(有熔点)熔化时没有固定的熔化温度(无熔点)物体——晶体——非晶体金属水晶石膏明矾石英二、晶体和非晶体教师备课专用资料，仅限借鉴使用

橡胶塑料松香有机玻璃沥青教师备课专用资料，仅限借鉴使用

熔点不同的晶体熔点不同熔点是晶体的一种特性冰：0℃海波：48℃钨：3410℃（金属中最高）教师备课专用资料，仅限借鉴使用

晶体：具有一定的熔化温度非晶体：没有一定的熔化温度冰、海波、萘、明矾、石膏、水晶、石英、金属、蓝矾松香、蜂蜡、玻璃、橡胶、塑料、沥青等教师备课专用资料，仅限借鉴使用

①不达到不熔化②达到了而不变正确理解“一定”的含义：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

海波(硫代硫酸钠）陶土网试管夹铁架台铁圈试管烧杯教师备课专用资料，仅限借鉴使用

时间/分012345678910温度/℃4044464848484849525660物质状态固固固固液固液固液固液液液液液教师备课专用资料，仅限借鉴使用

时间/分012345678910海波熔化的图像DA—B：固态B—C：固液混合态C—D：液态温度/BC教师备课专用资料，仅限借鉴使用

时间/分012345678910温度/℃4044465052566062666971物质状态固液固液固液固液固液固液固液固液固液固液液教师备课专用资料，仅限借鉴使用

温度/℃时间/分0123456740891050石蜡熔化的图像6070教师备课专用资料，仅限借鉴使用

温度℃42444648505254024681012时间/分404244464850520246810海波的熔化图像石蜡的熔化图像温度℃12时间/分教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.如何区别晶体和非晶体2.晶体熔化的特点教师备课专用资料，仅限借鉴使用

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课