目录
绪论1
一、研究缘起1
(一)初中学业水平考试的重要地位长期凸显1
(二)学生的语言运用能力亟待提升2
(三)《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布与实施2
二、研究现状3
(一)关于语文教育测量与评价的研究3
(二)关于中考语文试题的研究5
(三)关于中考语文语言运用类试题的研究7
三、研究意义10
(一)有助于把握语言运用试题的命题动向11
(二)有益于促进言语生活与课堂教学的融合11
(三)有利于完善语言运用教学的基本策略12
四、研究方法12
(一)文献分析法12
(二)比较研究法13
(三)图表统计法13
第一章近十年河南省中考语文语言运用类命题分析14
一、命题依据分析14
(一)以课程标准为基础14
(二)以语文教材为参照17
(三)以本地学情为依托20
二、命题影响因素分析21
(一)地域文化差异21
(二)社会热点事件22
第二章近十年河南省中考语文语言运用类试题分析24
一、关于试题的形式分析24
(一)试题题型——稳中求变24
(二)试题分值——平稳且均衡28
(三)试题题量——来回波动29
(四)材料呈现——丰富灵活31
二、关于试题的内容分析35
(一)测试材料的内容——彰显传统与创新35
(二)试题涉及考点——类型多样39
(三)要求的能力层级——覆盖全面42
三、关于试题的位置分析45
(一)具体位置——稳中有序45
(二)分布原因——利于应试47
第三章河南中考语言运用类试题启示与命题展望49
一、语言运用类试题对教学的启示49
(一)树立先进的教学理念49
(二)优化语文教学策略53
二、语言运用类试题对教师指导学生备考的启示56
(一)夯实语言基础,注重表达运用56
(二)讲究科学训练,提升应试能力59
三、对语言运用类试题的展望62
(一)增强试题的情境性62
(二)增强试题的综合性66
(三)更显“运用”本色70
结语73
参考文献74
摘要
摘要
中考作为义务教育阶段的终结性考试，承担着学业水平检测和选拔人才的双
重任务，是参与人数最多的高利害型考试。河南省是教育人口大省，每年的中考
人数高达百万，对河南省中考试题的研究应该受到关注和研究。语言运用类试题，
是河南省中考语文试卷中“积累与运用”板块的重要组成部分，考查学生在具体
的语言环境中理解并正确运用语言文字的能力，一直承担着重要的评价功能。在
对河南省语言运用类试题进行命题分析的基础上，从试题的形式、内容、位置等
方面梳理其命题特点及发展趋势，有利于教师开展课堂教学、指导学生科学备考。
本文的研究对象是2013—2022年河南省中考语文语言运用类试题，共涉及到
10套中考语文试题。研究从以下四个部分展开论述。绪论部分介绍选题的研究缘
起、研究现状、研究意义和研究方法。第一章从课程标准、语文教材、本地学情、
地域文化差异、社会热点事件等角度，探讨了河南省语言运用类试题的命题依据
和影响因素。第二章主要从试题的内容、形式、位置三个维度对河南省语言运用
类试题展开细致分析，分析内容包括试题的题型、分值、题量，以及测试材料的
内容、覆盖的考点、要求的能力层级、试题位置的设置等多个方面。第三章分析
语言运用类试题为教师开展教学、指导学生备考带来的相关启示，对河南省语言
运用类试题的命题进行展望。
关键词语言运用类试题；命题分析；试题分析；启示与展望
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哈尔滨师范大学硕士学位论文