初中语文作文教学策略创新研究——以叙事作文为例论文
摘要：本文以初中语文作文教学为研究对象，以叙事作文为例，探讨作文教学策略的创新方法。通过分析当前作文教学的现状，提出具有针对性和实用性的教学策略，旨在提高学生的叙事作文能力，培养学生的语文素养。
关键词：初中语文；作文教学；叙事作文；教学策略；创新
一、背景分析
（一）初中语文作文教学的现状
1.缺乏有效的引导与启发
在当前的初中语文作文教学中，教师往往过于注重写作技巧和语言表达的训练，而忽略了学生在写作过程中的情感体验和思维发展。这种做法导致学生在写作过程中缺乏灵感和创新，难以写出具有个性化和生活气息的作文。学生们往往在教师的指导下，按照固定的模式去编写作文，这样的作文虽然规范，但缺乏生动性和创意。
2.缺乏针对性的评价体系
在初中语文作文教学中，评价体系往往过于单一，过分强调分数和等级，而忽视了作文的内容、结构和语言等方面的综合评价。这种评价方式使得学生在写作过程中过于关注分数，而忽略了作文本身的品质。长此以往，学生的写作能力难以得到真正的提高。
3.缺乏有效的激励机制
在初中语文作文教学中，教师往往忽视了激励机制的运用。学生们在写作过程中，很难得到及时的反馈和鼓励，导致写作兴趣和自信心逐渐减弱。这种现象使得学生在面对作文任务时，产生抵触情绪，进而影响作文教学的效果。
（二）初中语文作文教学策略创新的必要性
1.提高学生的写作兴趣
创新初中语文作文教学策略，可以激发学生的写作兴趣。通过引入有趣的话题、创设生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，从而提高学生对作文的兴趣和热情。
2.培养学生的创新思维
创新初中语文作文教学策略，有助于培养学生的创新思维。在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活，发现生活中的美好，激发学生的想象力，使学生在写作过程中能够灵活运用所学知识，创作出具有个性的作文。
3.提升学生的语文素养
创新初中语文作文教学策略，有助于提升学生的语文素养。通过多样化的教学手段，让学生在写作过程中掌握更多的写作技巧，提高语言表达能力，从而全面提升学生的语文素养。
二、现实困境
（一）学生写作基础薄弱
1.语言表达能力不足
许多初中生在叙事作文中，由于语言表达能力不足，难以准确、生动地表达自己的想法。他们往往词汇贫乏，句子结构单一，难以构建丰富多样的语言表达，这使得作文显得平淡无奇，缺乏吸引力。
2.缺乏观察与思考
学生在日常生活中缺乏细致的观察和深入的思考，导致在写作时缺乏素材和灵感。他们往往无法从生活中挖掘出有趣的故事和细节，使得作文内容空洞，难以引起读者的共鸣。
3.写作习惯不良
部分学生由于长期缺乏规范化的写作训练，养成了不良的写作习惯。如：思维跳跃，缺乏逻辑性；句子结构混乱，缺乏条理性；书写不规范，影响卷面美观。这些习惯严重影响了作文的质量。
（二）教师教学方法单一
1.过分依赖教材
许多教师在作文教学中，过分依赖教材，按照教材的安排进行教学，缺乏针对性和灵活性。这种做法使得学生难以接触到更多的写作素材和技巧，限制了他们的写作空间。
2.缺乏个性化指导
教师在作文教学中，往往注重全班性的讲解和指导，而忽视了学生的个性化需求。这种“一刀切”的教学方式，使得学生在作文中难以发挥自己的特长，限制了他们的创新能力。
3.缺乏有效的反馈与评价
教师在作文教学中，往往缺乏有效的反馈与评价。学生提交的作文，很难得到针对性的修改意见和评价，使得他们在写作过程中难以找到提升的方向。
（三）教育环境与资源限制
1.教育资源分配不均
在我国，教育资源分配存在一定的不均衡现象，尤其是在城乡之间。这导致农村地区的初中生在作文教学中，缺乏优质的教育资源和师资力量，影响了他们的写作能力提升。
2.缺乏多元化的写作环境
初中生在校园生活中，往往缺乏多元化的写作环境。他们很少有机会参与到校外的写作活动，如文学社团、写作比赛等，这使得他们在写作方面缺乏实践和锻炼。
3.家庭教育的缺失
在家庭教育中，家长往往忽视了学生写作能力的培养。家长更多地关注学生的学业成绩，而忽视了写作能力在学生全面发展中的重要性。这种家庭教育观念的缺失，使得学生在写作方面缺乏足够的支持和引导。
三、困境突围的路径
（一）提升学生写作基础
1.加强语言能力训练
2.培养观察与思考习惯
引导学生关注生活，从日常生活中发现素材，培养他们的观察力和思考能力。通过课堂讨论、写作分享等方式，让学生学会从不同角度观察和分析事物，丰富作文内容。
3.规范写作习惯
教师应从细节入手，指导学生养成良好的写作习惯。例如，注重书写规范，强调句子结构的合理性，以及逻辑清晰的表达，从而提升作文的整体质量。
（二）改进教师教学方法
1.灵活运用教材
教师应根据学生的实际情况，灵活运用教材，结合生活实际