2025年高考全国一卷作文真题导写及范文
【真题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字
【命题导向】
2025年正值抗战胜利80周年之际，全国一卷写作试题的设计体现了纪念这
—主题之意试题以组合性材料的形式出现，由来自阅读II的材料和补充材料共
同组成，三则材料各有侧重，同时又相互交织，共同建构起中华民族近现代历史
从国家蒙辱、人民蒙难〃到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的
叙事背景与阅读语境
其一，命题导向充分体现高考〃坚持立德树人，加强价值引领〃的正向引导
作用，引导考生思考三则材料的内在关联，对个体与集体、苦难与希望、历史与
未来等关系进行深层次的思考，形成对民族魂丰富意蕴的深刻体认
其二，命题导向体现统编教材教读一自读一课外阅读〃三位一体的教学理
念，彰显教考衔接、延伸阅读的导向试题要求考生基于审美体验写作，调动阅
读积累和文化积淀，以真诚的文字表达自己的情感和认识，不仅考查写作能力，
也考查文学审美能力
其三，命题导向体现了近年来高考去套路化、因文设题的导向好的作文应
当避免表达的套路化和概念化，展现内容的真诚性与独特性这对考生的语文核
心素养提出了较高的要求
【审题解析】
材料一独立看似乎费解，但因为来自同卷阅读II文本一《鼓书艺人》的开头
部分，描摹了难民们心力交瘁的逃难过程;文本二选自《我为什么离开武汉》，
节选的是老舍自述以文报国志向的部分两个文本能够让考生体验抗战中的艰难
困苦，体会到作家的爱国热情和家国情怀
所以考生不难理解材料一的立意核心一一展现个体在历史洪流中的坚韧与温
情
材料二来自艾青名篇《我爱这土地》，以嘶哑的喉咙〃隐喻苦难中的呐喊
与不屈
材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，通过“带血的手〃与“起来〃的姿态
指向集体抗争与民族新生
【立意解析】
立意时应关注三则材料的内在关联，强调从“失语/坚韧与温情〃（老舍）到
〃嘶哑发声/呐喊与不屈〃（艾青），再到〃血手拥抱/团结抗争〃（穆旦）的精
神升华过程，最终指向民族精神的凝聚与觉醒（一个民族已经起来〃）
聚焦于在个体与民族面临巨大困境（“至暗时刻〃）时，那种源于生命本能
和文化根性的、不屈不挠的表达欲望与担当精神
从立意角度看，能表达出个人面对困境的坚韧与温情、不屈与抗争，展现在
逆境中生命意志的表达与升华即为符合题旨；但若能挖掘三则材料其内在关联与
深刻意蕴，体现家国情怀以及对民族精神的理解则更佳
【佳作精选】
暗夜歌者，勇声破茧
当历史的浓雾沉沉覆盖，当时代的铁壁坚不可摧，总有些勇敢的声音破雾穿
云，如寒夜中迸裂的火星，撕裂黑暗也刻下人类灵魂不屈的刻度
老舍笔下的鼓书艺人心里直翻腾，开不了口，那无声的悲怆，正是无数
个体面对时代巨压时的窒息感与失语一一千言万语哽在喉头，化作心底无声的呜
咽然而，正是在这看似最艰于发声的断裂处，艾青与穆旦的诗句却如刺破黑暗
的闪电，昭示了一种更为坚韧、更为悲壮的生命姿态：即便喉嗓嘶哑，也要以歌
刺破沉寂;哪怕双手染血，亦要用拥抱传递炽热这是民族精魂在至暗时刻的不
屈回响，是源于生命本能的、对存在意义的终极确认
沉默的表层之下，不是怯懦，不是萎缩，而是灵魂风暴的激荡，是深沉的悲
悯与巨大的无力感在内心剧烈撕扯，是汹涌奔腾的暗流，是风暴来临前的低气压
它积蓄、挣扎，终将冲破无形的桎梏
于是，在窒息的边缘，那嘶哑的喉咙〃倔强地歌唱起来张桂梅校长数十
年如一日奔走于云南群山，将〃读书改变命运〃的呐喊刻入无数女孩的灵魂深处，
让原本静默凋零的生命重新绽放希望之花；鲁迅目睹国人麻木不仁、愚昧混沌的
景象时，毅然弃医