2025天津卷高考语文作文
审题立意与范文导写
【2025天津卷原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(70分)
车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。
你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【命题设计】
命题来源：
在天津市教育招生考试院官方作文分析中提及“习近平总书记指出，拥有十四亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国特色社会主义道路，具有无比强大的前进定力。”由此可见题目侧重启发学生去思考个体、中心、凝聚力、向心力等内涵和关系。
教考衔接：
今年天津高考语文卷作文题要求考生围绕辐条汇集于轮毂“辐集而轮运”的一段材料展开写作。该命题紧扣教材选择性必修下第二单元第六课《老子四章》（第十一章），请看教材原文：
三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。（第十一章）
译文：三十根辐条汇集到一根车毂的中心，有了车毂中空的地方，才有车的作用。揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。所以，“有”供人方便利用，正是“无”发挥了它的作用。
这是一道完美体现了教考衔接命题思路的高考作文题。命题紧扣教材内容，选择学生熟悉的语料，创设丰富语境，引导考生将个体与集体、家国关联，思考向心力、凝聚力、承重力之于个体之成长、事业之发展的重要意义，以文化人，将立德树人的根本任务落到实处。
该题在延续天津卷优良传统的同时，在试题情境创设、教材关联和思维能力层级考查等方面又做了积极有益的探索。考生容易理解材料内容，进入写作情境。考生可结合生活体验，发挥写作潜能，抒写情感态度，展现思考深度。。
【审题立意分析】
三元审题
一、确定核心概念
本题材料语段只有两句话，其中涉及三个事物，即辐条、轮毂、车轮。辐条指的是个体。车轮指的是群体、集体。“车轮的辐条一根一根，向心辏集”，点名集体由一位位独立的个人组成。轮毂则是将辐条链接汇聚在一起的核心——向心力。核心概念是“个体”“集体”“核心”。
二、确定概念内涵
辐条所指材料个体，可以初步解读为独立的个人，是相对于车轮较为渺小的存在，但是整个车轮不可或缺的一个组成部分。车轮所指的集体可以解读为小的团体，也可以是大的组织，如国家、全球。个体对于集体的构建力，集体对个体的吸引力，关键在于轮毂，即其所代表的向心力、凝聚力。轮毂是个体和集体之间的核心连接力量，正如向心力是一个集体团结凝聚若干个人的重要因素。轮毂还可以更深层次理解为承重力，凝聚的过程中一定是承受四面八方施加的力量，承受压力的同时还要把把各方力量以最合理的方式聚合成统一向前行进的力量，可见轮毂的核心和重要地位。学生在个体和集体中明晰归属，在思考向心力、凝聚力、承重力之于个体之成长、事业之发展的重要作用中了悟大义。
三、确定概念外延及三者关系
本题的关键是讨论个体和集体以及向心力三者的关系。个体和集体之间的概念是可转化，这样就延伸了概念的外延。如中国可当做集体，凝聚了各个省市，也可以当做个体概念成为“全球”这个集体中的一部分。学生可以通过思考去扩大个体和集体的外延，发现两个概念间转化的规律。而向心力则是个体构成集体的关键因素，缺乏向心力则集体将不复存在。核心向心力可以解读为统一的目标，正确的领导或者是优秀文化的指引。对概念外延和三者关系的思考都是很好的写作维度。
四、确定文章立意（给出多个立意角度）
在立意方面，考生可以从以下多个角度入手。
角度一：辐条是在轮毂聚合下才能实现组成车轮，向前行进。个体只有将个人理想融入国家发展需要，凝聚力量才能实现个人价值，促进国家稳步发展。
角度二：各家灿烂的文化思想如同辐条凝聚于有容乃大的中华文明的“轮毂”，历史长河上的各家文化都在中华向善向美的大的凝聚力中生发出多彩的生命力。
角度三：党的正确领导是伟大的向心力，从特殊的历史时期到稳健的发展时期，党凝聚了各方爱国力量，发挥各方最大功效，推动中华民族伟大复兴。
角度四：“劲直的辐条”强调了个体能力的质量要求，青年人为国家需求磨砺提升自己，承受压力，作为车轮的一份子，在前行路上聚力凝心勇担重任。
角度五：聚力协作，每根辐条都恰当发力才能汇聚起支撑前行的力量，青年为了共同的目标，统一思想协调方向，在团队中团结协作，发挥自己的最大价值，实现宏伟目标。
三向立意
横向思维
个体在向心力的影响下凝聚成集体，不同类型的个体和集体都体现了向心力的重要性。向心力的类型可以进行横向并列式的阐述，可以是共同的目标，共同的经历，共同的精