〔青春课堂〕于修影：跨越千年明月，经典之咏流传——〔水调歌头·明月几时有〕教学实录

文本类型：主题型文本

课堂特色：诵读词矛盾法

〔导读语〕本课由“飞花令〞导入，激发学生学习诗词的兴趣，然后以“问〞切入，让学生找出作者问了哪些问题，进而探讨问的内容，由此感想到作者的孤寂之情，紧接着又抓住“舞〞字，来探究作者的内心感情，在翩翩起舞之中作者那种潦倒矛盾之情跃然纸上，最后用一个“愿〞字引领作者的思想境地。“问月〞“舞月〞“愿月〞，苏轼对月三问，自问自答，月亮虽美，却过于清寒，还不如人间〔何似在人间〕：人月无常，自古皆然，这是人们无法抗拒的自然法则，人们唯有适应，唯有兄弟友爱来补偿，唯愿世间一切美好的