《文化交流与传播》第六单元文化的传承与保护;西周：“学在官府”
汉朝设立太学
西晋设立国子监;白鹿洞书院：
北宋时期理学传播的中心;【思考】宋朝书院兴起的原因和特点？;材料：我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。
——摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》;;(二)近代中国的学校教育;（1）京师大学堂——
（2）北京大学——
（3）“兼容并包”——
（4）清华学堂——
（5）派遣留学生——;材料大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
——蔡元培《就任北京大学校长之演说》;;材料2：选派留学生出国在19世纪70年代已经开始，而在甲午战争后数量大增。新政期间，由于不分官费自费概以科名奖赏学成归国者，遂使留学蔚为潮流，在20世纪初年出现了第一次“留学热”。在这些留学生中，后来产生了一大批民主革命的志士。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》;探究：根据材料，分析中国古代教育与近代教育的不同;（三）新中国成立后的学校教育;（1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，
学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。
（2）经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系。
（3）“文化大革命”爆发后，教育事???受到很大破坏。
（4）“文化大革命”结束后，高考制度恢复，教育事业重新走上正轨。
（5）1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方
针，教育改革的步伐加快。
（6）20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入。;（1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。;(2)现代大学制度源于欧洲中世纪的大学;表现：增加古典文化课程，出现世俗化趋势，由国际性机构转变为民族性机构
原因：①资本主义经济的产生和发展，资产阶级力量的壮大；
②资产阶级革命的推动
③资产阶级思想解放运动的开展；④民族国家的兴起
意义：①为学校教育体制的形成奠定了基础，培养了大批人才
②有利于传承和发展人类文化，推动了科学的发展;法国;（六）学校教育发展的意义;1.书籍的出现
（1）地位：书籍是文化传承的主要载体
（2）各地的书籍
世界：书籍的雏形中国早期的书籍;1457年，两个德国人使用金匠古登堡发明的活字印刷机，金属字是由铅、锡、锑等金属熔铸而成的合金，并用脂肪性油墨取代中国的烟墨，印刷质量得到提高。此后不久，由于受到战火冲击，当地印剧工人流散到德意志和西欧各地，印刷活动开始蓬勃开展。到15世纪末，欧洲的印刷书籍达到1500万——2000万册。
——摘编自董子凡《古代中国缘何未推广活字印刷》;印刷术的历史作用;北宋毕异发明的活字印刷术直至明朝时期仍未推广。从印刷品的流通欲望与范围来看，是因为古代中国书籍出版内容主要是历书、农书等工具书和儒家经史子集等经典；而且，这些书籍一旦雕刻成版，“易成、难毁、节费、便藏”，且雕版技术已有悠久的历史和成熟的工艺……尽管科举考试之后，读书人进一步增多，但印刷品往往局限于科举范围之内；作为世界另一半的女性自古就被排斥在才识之外。——摘编自李瑞娜《毕昇与古登堡为何无法对话》;1、发展历程;三、图书馆的成长;2、图书馆的作用;★问题探究：根据材料并结合所学，分析近代中国图书馆出现的原因;材料3：救亡图存的时代主题使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能，即普及教育，增强国民素质。近代图书馆就是在这种要求全民族普遍教化的文化觉醒中被提到历史日程上来的。
——苏健《关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨》
材料4：无论学者们把近代图书馆的产生划分成几个历史时期，其产生