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文档摘要

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教学人员职前培训与增能

;你(妳)是如何面对携手计划-补救教学？

鞋子没有试穿过，永远不知道尺寸大小。

佛祖不会走，卖冰淇淋的「叭不」会走。

用心体会你(妳)将面对的学生。

;;就我有限的观察、理解和诠释。

借以铺陈初中数学补救教学策略

与教材教法分享和对话的平台。

;补救教学策略意涵;补救教学策略

需要增加什么样的思考？;7;低成就学生学习困扰的征兆与成因;深度思考;自身经验分享;可运用怎样的教学策略(1/2);强调概念、关系、想法、及通则;强调概念、关系、想法、及通则;强调概念、关系、想法、及通则;可运用怎样的教学策略(2/2);表达自己的想法

「如何做？」和「为什么？」;表达自己的想法

「如何做？」和「为什么？」;选择学习材料和方法-殊途同归;选择学习材料和方法-殊途同归;独立学习和合作学习;学习与生活实务的连结(1/2);学习与生活实务的连结(2/2);经验分享和反省-放声思考;对症下药的补救教学策略;;;以班上数学低成就学生为例;需要进行补救教学的概念;有效补救教学方法;

有效补救教学方法

;精熟教学模式;个别化教学模式;可有怎样的补救教学策略？

会有怎样的教学设计？

运用怎样的教学方法？

;结语;