统编二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计
文本解读：
《青蛙卖泥塘》这篇童话故事描写的是一只青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有十二个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
教学目标：
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学过程：
板块一趣味识字，导入课题
1.今天的课堂上来了一位老朋友，它是谁？请大声读出他的名字——青蛙。
2.既然是老朋友了，你对他有什么了解？
3.学习“蛙”字，指导书写“蛙”。
4.这节课我们就学习一个跟青蛙有关的有趣的、好听的故事。瞧，青蛙来了，他要干什么？（卖泥塘）补充课题，一起读课题。
5.学习“卖”字
卖这个字很有意思，和我们之前学习的一个字长得特别像，你还记得是哪个字吗?你有什么方法记住这对汉字兄弟吗?
买和卖之间还有一个有趣的小故事呢?请看!这是古人写的“买字，看谁是火眼金睛，能猜出来上下两个部分分别是什么字?（上面是“网”下面是“贝”）买就表示用渔网打捞的贝壳当钱去交易。但是，买和卖是两码事，得分清楚呀，聪明的古人想了一个办法，就在买字上面加了一个字，你看这像什么字吗?(出)拿出货物换取钱币就是卖，随着时间的演变，卖就成了我们今天所书写的样子。
6.书写“卖”字，并点评学生的书写。你能用卖说个词语吗？小青蛙卖的是什么呢？（泥塘）
板块二初读课文，整体感知
1.出示学习提示，朗读课文。
学习提示：
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到三不：不错字、不添字、不漏字。
②课文读完之后，想一想青蛙为什么卖泥塘？
2.青蛙为什么要卖泥塘呢？学生交流。
3.学习“烂泥塘”，想象一下烂泥塘会是什么样子呢？
小结：看来这个家真的不怎么样，难怪青蛙要卖掉他呢！
4.青蛙是为了卖掉泥塘做了哪些准备呢？
出示：于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着卖泥塘三个字。
生活中你在哪里见过牌这个字？
板块三体会情感，指导朗读
（一）学习老牛卖泥塘
1.默读课文3-5自然段：想一想小青蛙青蛙又做了什么事去吸引顾客呢？吸引来了谁呢？
预设：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，吸引来了老牛。
2.学习词语“吆喝”、多音字“喝”。
3.学生替小青蛙吆喝，老师指导吆喝的要点（声音响亮，语气稍稍拖长）。
4指导朗读老牛的话。?
5.谁愿意读读这一组对话？（女生读青蛙，男生读老牛，其他同学读旁白）
6.青蛙听了老牛的话，是怎么想又怎么做的呢？用“——”画出青蛙是怎么想的句子，用“??”画出青蛙怎么做的句子。
出示：青蛙想要是在泥塘周围种些草就能卖出去了，于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
7.学习“采集”“播撒”，配上动作读词语。
8.时间一天天的过去春姑娘跨过寒冬再次来到了我们身边，春风拂面，春雨淅淅沥沥的飘落在泥塘的周围，撒落的草籽在春风春雨的呼唤下发生了怎样的变化呢？
出示：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
9.指导朗读，感受泥塘的变化。
这下，烂泥塘周围不再是臭烘烘的烂泥巴了，而是散发着浓浓的青草的气息，
这句话中的哪一个词写出来小草的美？
小青蛙真的好虚心、好勤劳呀！在他的努力下，烂泥塘此刻变成了绿泥塘。这下青蛙底气十足了，青蛙老板又来卖泥塘了，他会怎么吆喝？加上你的想法上台来吆喝。
（二）学习野鸭买泥塘
1.这吆喝声绝对能吸引来更多的顾客，谁来了？野鸭怎么说的？
出示：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
2.青蛙听了野鸭的话做了哪些改造？请大家找一找。
出示：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
3.为了引水小青蛙做了不少事情呢，这些事做起来可真不容易呀！我感觉比种草可难多了，请你圈出来青蛙引水时表示动作的词语。
4.谁再来读读