团体心理辅导活动课基本流程团体创始阶段团体过渡阶段团体工作阶段团体结束阶段第31页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体创始阶段重点：规则的制订促进信任感的建立情绪接纳设计形式：言语形式的暖身有自我介绍、相互介绍、名字串联等;非言语形式的暖身有轻松体操、放松练习、按摩等。设计重点：营造温馨气氛以开始团体设计无压力状态下的互相认识活动澄清成员的期望拟定团体契约与规范设计初步的、公开的自我表露第32页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体过渡阶段重点：建立信任展开主题设计形式：小品、心理剧、录像和游戏活动等设计重点：设计增加团体信任感与凝聚力的活动设计引发中等层次自我表露设计此时此地的分享活动以激发团体动力设计成员之间正向的反馈第33页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体工作阶段1.设置更为贴近成员生活实际，更能反映成员成长困惑的活动或情境，引导成员在参与活动的过程中，进一步感受、体验、思考。可以体验具体角色的情感，也可以引发成员对自身经历的回忆。2.可以设置一些比较深入、密切联谊成员实际生活和学习情况的讨论话题，促进学生的自我开放3.鼓励团体成员之间不同观点的交换，分享彼此的经验、知识与技能4.鼓励成员互相倾听，共同研讨有效策略第34页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体工作阶段重点：问题探索活动设计重点设计引发深层次的自我表露设计引发成员间正向与负向的反馈设计探讨个人问题的活动设计促进改变行为的活动第35页，共60页，星期日，2025年，2月5日设计形式：方法一：团体讨论A.小组讨论式B.六六讨论法C.二·四·八配对讨论法E.大组分享式D.鱼缸法第36页，共60页，星期日，2025年，2月5日方法二：脑力激荡方法三：六W法从六个角度思考问题，对问题加以多方位审视，包括为什么Why,做什么What,何人Who，何时When，何地Where,如何How方法四：记者访问方法五：辩论活动方法六：纸笔练习方法七：角色扮演方法八：行为训练方法九：感悟短片第37页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体工作后阶段的几个引导引导整合经验通过学生的参与以及彼此间的分享与回馈，引导学生把别人的经验、个人在活动中获取的新经验与自身已有的经验整合起来，起到深化辅导效果的作用。引导促成行动为巩固学生领悟与经验整合所取得的效果，辅导教师通过鼓励学生即席采取行动和现场演练，来确保辅导活动效果在知、情、行三个维度上的统整。第38页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体工作后阶段的几个引导引导回馈在活动结束前提供师生之间、学生与学生之间的回馈机会，不但能强化本单元的辅导效果，而且可为延续下一单元的辅导奠定良好的基础。引导活动延伸布置一定的行为作业，有助于学生把课程中取得的领悟与演练成果迁移运用到日常生活中去。第39页，共60页，星期日，2025年，2月5日课程结束阶段活动设计重点回到中层、表层自我表露让成员有机会回顾团体经验让成员彼此给予与接受反馈让成员自我评估进步程度与团体的进行状况处理离开团体的情绪与未完成事项第40页，共60页，星期日，2025年，2月5日每次团体的设计架构热身活动：为团体开场打破僵局；促使成员进入团体增加团体凝聚力；增进成员彼此互动为主要活动做准备。主要活动：是团体的核心活动，关系团体目标是否达成的关键。按照团体内容目标而设计。结束活动：结束前５－１０分钟，为该次团体进行总结；让成员分享心得与巩固所学；预告下次团体的主题；指定家庭作业让成员实践所学。第41页，共60页，星期日，2025年，2月5日团体心理辅导的评估?团体内团体外自我报告①行为检查表、个人行为与反应评量、Q排列等②团体经验的日记③自我成长进步的报告①辅导前后有关问题检查、人格测验②自传③职业及生涯决定④个别向领导者、成员的咨询⑤团体后的评量，问卷调查他人反馈友伴、领导者、观察员①团体成员行为、态度的评量②团体行为的评量③社会测量法④分析录音、录像带教