********（义务教育版）七年级全一册第5课

网络协议分层设学习目标激趣导入学习活动思考-讨论知识链接课堂小结拓展-提升单元主题单元主题单元名称课名称核心内容第二单元直播网络我来建第4课数据分包灵活传分包思想第5课网络协议分层设网络协议的作用、分层思想第6课数字身份辨设备IP地址的表示方式、编码含义和版本演变第7课域名解析换编码域名解析过程、域名价值、域名解析安全第8课路由路径靠算法路由服务的原理、路由服务自主可控第9课数据传输有新意传输层的功能、可靠传输的实现第10课综合所学建网络连接组网设备的方式、网络参数的设置学习目标激趣导入【情境导入】我们在马路上行走或开车时，都要遵守交通规则，红灯停、绿灯行等。这是为什么呢？激趣导入【建构】交通规则是保障道路安全与顺畅的基石，它犹如一条无形的绳索，紧紧地约束着每一个交通参与者的行为。正是这些规则的存在，让我们在川流不息的马路上有了安全的保障，让交通秩序得以维护，让每一次出行都能在规则的框架内顺利进行，倘若没有这些规则，马路上将会陷入无尽的混乱与危险之中，交通的正常运转也将成为泡影。那在网络这个“虚拟的道路”上，数据的传输也需要遵守一定的规则，这些规则就是网络协议。学习活动学习活动网络协议一学习活动一、网络协议在互联网中，网页、电子邮件、视频、聊天信息等，都会被转化为由1和0组成的二进制数进行传输。二进制数具体代表什么，就需要通信双方事先进行约定。这类约定可以理解为网络协议。学习活动一、网络协议游戏规则：1.一位同学扮演发送者，选择第二项或全部两项进行编码。（1）把字符转成十进制数（2）把十进制数转成二进制数2．其他人拿到二进制数后，选择第一项或全部两项进行解码。（1）把二进制数转成十进制数（2）把十进制数转成字符3．询问发送者的意图，大家按同一规则解码，看看能否得到相同结果。【游戏体验】学习活动一、网络协议计算机之间要相互交换数据，必须“使用相同的语言”，即使用同种协议。例如，通过组合，至少可以得到两个自定义协议，分别用来传数和字符。如果规则不同，就会得到不同的结果，自然也就无法进行有效的通信。学习活动一、网络协议“如何对数据进行编码”“如何分包传输”等，只是网络协议要解决的一小部分问题。实际上，不仅是分包传输策略和编码解码规则，互联网中的计算机该如何标识、网络资源该如何定位等，都要由网络协议来规定。学习活动分层思想二学习活动二、分层思想【学习探究】分析网络购物的配送过程，从分层的角度，了解不同层的任务，以及要涉及的信息，体会分层的优势。学习活动二、分层思想身份主要任务需要的信息电商厂家信息、购买者信息厂家物流机构快递站快递工作人员购买者【学习探究】学习活动二、分层思想身份主要任务需要的信息电商确认订单厂家信息、购买者信息厂家备货并交给物流机构购买者信息、商品信息物流机构把商品送到快递站购买者信息、调度信息快递站分派快递员购买者信息、快递员信息快递工作人员将商品交给购买者购买者信息购买者核对并确认订单订单、厂家、商品等信息【学习探究】学习活动二、分层思想在网络协议中，分层思想是指构建互联网体系时，把复杂的通信问题分到不同层中，每层解决相对简单的问题，层层相叠，从而解决复杂的网络通信问题。网络协议展现出来的分层结构，正是这一思想的典型产物。学习活动二、分层思想互联网使用的基础协议是TCP/IP，它由很多协议构成，按照分层思想，可以得到如下的层次结构。应用层，负责使用从互联网传来的数据；传输层，负责保证数据传输的完整性及可靠性等；网络层，负责处理数据包；网络接口层，负责传输二进制数据。名称描述主要协议应用层负责如何使用数据HTTP、HTTPS、FTP传输层负责数据完整性及可靠性等TCP、UDP网络层负责处理数据包IP网络接口层负责实际传输二进制数据以太网等其他通信网络接口学习活动二、分层思想【视频链接】学习活动实践探索三学习活动三、实践探索实验目的：查看计算机使用的网络协议实验条件：可联网的计算机实验步骤： 1．进行几个网络操作，如访问网站、使用即时通信软件等。 2．打开“命令提示符”窗口，使用netstat–an命令，查看网络连接情况。实验结论： 使用的协议有： 。学习活动