课题
Unit6Craftsmanship
(WarmingupListeningandspeaking)
课型
Listeningandspeaking
课时
2
授课班级
授课时间
90mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第六单元的热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，以工匠精神为主题，热身环节谈论职业和技能激活学生已有的相关知识储备，听力活动用准备为主题的演讲活动展开对话，口语表达以瑞士制表车间为场景，谈论制表工人的从业要求和精神、瑞士制表的匠心口碑等。通过任务型教学，提升学生提取主旨，抓取关键信息的能力，在职业情景下的语言交互能力、思维能力、解决实际问题的能力。从梳理关于“工匠精神”品质的关键信息中，了解不同国家“工匠精神”的不同侧重点。
学情分析
国家近年来对“工匠精神”的关注和宣传都加大了力度，高一学生已开始了职业道德及专业课程基础理论的学习，身边生活经历也对各种工匠有所了解。但学生对于其中工匠技艺的词汇、职业用语关注较少，掌握不多，更无法连贯用英语讨论并总结工匠精神及所需品质。通过本节活动设计，学生应由简到繁逐步习得“工匠精神”的相关语句及表达，并能在实际职业场景中准确运用，同时体会工匠人的精神品质，并力争传播工匠精神。
学习目标
Knowledgeobjectives:
Tolearnwordsandphrasesaboutcraftsmanship:workshop,assemble,quality,persistent,focuson,detail,process,patience,exactly,accurate,goal,technology,craft,pursuit,creative,beconnectedto,impressive,patent,unique.
Tobeabletousethesesentencesskillfully:Howdid...makeit?/...usuallyspendseveralmonths/yearsdoing.../Whatqualitiesshould...have?/Tobepersistent./...needtofocuson.../Itisalsoimportantfor...tobecreative.
Abilityobjectives:
Tobeabletotalkaboutthespiritsofcraftsman.
Tobeabletoexpressdifferentjobsanddescribetheirqualities.
Tocomparethedifferentemphasisofcraftsmanindifferentcountries.
Emotionalobjectives:
Toknowtheimportanceofthespiritsofcraftsman.
Tospreadthespiritsofcraftsman.
学习重难点
1)Tomasterdifferentjobsandtheirqualitiesandgetthekeyinformation.
2)Tounderstandthespiritsofcraftsmanandspreadthemindifferentjobs.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
PPT课件，语音素材，图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
Step1:
Leadin
ShowapictureaboutastudentintheWorldSkillsCompetition.
Whodoyouknowheis?Whatdoyouknowabouthim?
Showtheinformationaboutthechampion.
出生于2000年的马宏达，就读于浙江建设技师学院，学习抹灰与隔墙系统项目，抹灰能够做到误差不超过1毫米。法国当地时间2022年10月23日，世界技能大赛特别赛上马宏达技压群雄，一举摘得桂冠，刷新了由该院保持的国家最好成绩。
Guessthepersonandhisstory.
Learnthestoryabouta