数字绘本多模态叙事设计对儿童认知影响研究
目录
一、内容描述 6
1.1研究背景与意义 7
1.1.1数字阅读时代的发展趋势 8
1.1.2儿童认知发展的重要性 9
1.1.3多模态叙事在儿童绘本中的价值 11
1.2国内外研究现状述评 12
1.2.1国外相关研究进展 13
1.2.2国内相关研究概述 15
1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点 16
1.3研究目标与内容 18
1.3.1核心研究目标 19
1.3.2主要研究内容框架 20
1.4研究思路与方法 21
1.4.1总体研究思路 23
1.4.2主要研究方法选择 23
1.5论文结构安排 25
二、理论基础与概念界定 27
2.1数字绘本叙事的相关理论 28
2.1.1媒介融合叙事理论 30
2.1.2交互式叙事理论 31
2.1.3多模态话语分析理论 33
2.2儿童认知发展的相关理论 34
2.2.1儿童信息加工理论 37
2.2.2图式理论 39
2.2.3读图能力发展理论 39
2.3核心概念界定 42
2.3.1数字绘本界定 43
2.3.2多模态叙事界定 43
2.3.3儿童认知能力界定 47
三、数字绘本多模态叙事设计要素分析 48
3.1文本模态的设计考量 49
3.1.1语言特点与儿童语言发展 51
3.1.2叙事结构与儿童理解能力 52
3.2图像模态的设计考量 53
3.2.1视觉元素与儿童视觉认知 56
3.2.2图像风格与情感传达 57
3.3声音模态的设计考量 58
3.3.1音频效果与情境营造 60
3.3.2配音与背景音乐的作用 60
3.4交互模态的设计考量 62
3.4.1交互方式与儿童操作意愿 69
3.4.2交互反馈与认知参与度 71
3.5多模态元素的融合与协调 71
3.5.1模态间的互补性 72
3.5.2模态间的整合性 74
四、数字绘本多模态叙事对儿童认知影响的理论分析 75
4.1对儿童注意力的作用机制 78
4.1.1模态多样性与注意力吸引 79
4.1.2交互设计对注意维持的影响 80
4.2对儿童记忆能力的影响机制 82
4.2.1多模态信息的编码与提取 83
4.2.2叙事结构与重复对记忆巩固的作用 85
4.3对儿童思维能力的影响机制 88
4.3.1基于多模态信息的概念建构 89
4.3.2交互式探索与问题解决能力培养 90
4.4对儿童语言能力发展的影响机制 91
4.4.1语言输入的丰富性与模式 92
4.4.2图文音互动与口语表达能力促进 94
五、研究设计与方法 96
5.1研究对象的选择与特征 97
5.1.1参与儿童的基本情况 98
5.1.2研究样本的代表性 99
5.2研究工具的开发与信效度 100
5.2.1实验数字绘本的设计与制作 101
5.2.2认知能力测量工具的选择与修订 105
5.2.3数据收集工具的信效度检验 106
5.3研究程序的安排 107
5.3.1实验组与控制组的设置 108
5.3.2数据收集的具体流程 108
5.4数据分析方法 110
5.4.1定量数据分析方法 112
5.4.2定性数据分析方法 113
六、研究结果与分析 114
6.1数字绘本多模态叙事对儿童注意力的影响分析 115
6.2数字绘本多模态叙事对儿童记忆能力的影响分析 116
6.2.1故事信息回忆准确率对比 117
6.2.2关键细节提取能力分析 120
6.3数字绘本多模态叙事对儿童思维能力的影响分析 121
6.3