第6课数字身份辨设备教学设计
课题数字身份辨设备单元第二单元学科信息科技年级七年级
【学情分析
互联网技术是创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高
地。“万丈高楼平地起”，要实现互联网技术创新，先要学习正在广泛使用的技术，然
后站到“巨人的肩膀”上进行研发。
本单元将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，
并综合利用所学搭建简单的可直播校园活动的网络。本单元重视“学中做”和“做中学”
相结合，将灵活采用“先讲解原理再进行实践活动”和“先进行实践活动再讲解原理”
两种方式安排相关内容。
【内容结构
单元
主题
信息意识：体验互联网交互方式，感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改
变。
2.计算思维：能根据需求，设计和搭建简单的小型视频直播网络，体验网络基本原理在
学习其中的应用。
目标
3.数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习
的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。
4.信息社会责任：了解我国在网络资源基础建设方面取得的成就，认识到自主可控对
障网络安全的重要性。
重点知道IP地址在网络通信中的作用；理解IP地址的表示方法和编码含义。
难点IP地址的编码意义。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
激趣导入【情境导入注意、思考、吸引学生的注意
为了让更多人感受丰富多彩的校园活动，学校讨论力，启发学生思
将对校园运动会、读书节等活动进行直播。直播会考。
涉及很多设备，怎样区分网络中的这些设备呢？
【引导分析+建构
在直播网络中，区分设备的核心方法之一是通
过IP地址——它如同设备的“网络身份证”，能
唯一标识每台联网设备。
【设疑
什么是IP地址？
学习活动【学习活动】一、IP地址听讲、思考、教师通过引领学
IP地址（InternetProtocolAddress）是分配给设讨论生学习课程内
备的一串数字标识（如192.168.1.100），用于在网容，促进学生学
络中定位和区分设备。习知识。学生通
过认真听讲、实
践探究等方式，
积极学习基础知
识和相关技能。
另外，通过提问