论述专业技术人员创新服务力的
提升途径
单位：彬县农村供水管理总站
姓名：叱干晓敏
日期：2015年8月1日
论述专业技术人员创新服务力的提升途径
摘要：本文从专业技术人员特性出发，以创新服务能力的重要性及迫切性为切入点，通过个人因素和社会因素两个方面分别分析了专业技术人员创新能力培养所出现的困境，进而分析并找出解决困境的方法，最后提出提高专业技术人员创新能力的几个途径。
专业技术人才是我国人才队伍的主体和骨干力量，与科技进步和自主创新能力的提高关系最密切。创新是专业技术工作的本质属性，创新能力是专业技术人才能力的核心。大力加强创新能力建设，不断提高广大专业技术人才的创新思维水平、创新实践能力，既是专业技术工作规律和专业技术人才的特点决定的，也是当前我国人才队伍建设的方向和重点所决定的。
提高我国自主创新能力，建设创新型国家，关键在人才。人才是先进生产力，人才是支撑科学发展、推进自主创新的第一资源。在新的形势下，培养造就宏大的创新型人才队伍，已经成为落实科学发展观、提高我国自主创新能力、实现经济又好又快发展的重大而迫切的任务。
专业技术人员的特性
专业技术人员是追求自主性、个性化、和创新精神的群体，相对于其他普通员工，他们具有以下特性和需求：
专业技术人员具有相应的专业技术特长和较高的学历文
和足够多的经验，还需要丰富的想象力和正确的思维方式，这需要消耗大量的时间和精力去积累和提升，大多数人忙于眼下的工作，无法或不愿意付出时间、精力、金钱去学习、思考参加训练，致使许多具备创新潜质的人知识陈旧、方法落后、思维封闭、丧失创新的机会。
思维不够。专业技术人员由于从事某方面的具体工作，造成他们知识单一、技能单一进而造成思维方式单一；导致知识之间、技术之间、思维之间缺乏合理的整合；结果思考问题缺乏灵活性和全面性，这种条条框框的思维方式不符合创新思维的要求，缺乏创新思维是制约创新能力提高的核心因素。
联系实际不够。创新的级别分类告诉我们，90%的创新属于小级别创新或普通创新，这些创新来自具体工作。工作程序的一次有效调整、工作方法的一次改进、工作思路的一次转向都是创新的表现，很多人都把创新想的很高深、很神奇，只是从理论上寻找突破，科技前沿寻求创新，而忽略自己的具体工作实际，最终影响创新成果的产生。
2、社会因素
环境不够。专业技术人员的环境相对封闭，制约着思维发展的空间；再加上传统文化中某些消极思维的影响，容易形成保守的观念，如：“重传统，轻创新”、“不求有功但求无过”、“枪打出头鸟”等思想，这些守旧的思想和保守的管理体制结合在一起，成为束缚创新发展的一张无形的巨网。
投入不够。我国教育支出只占GDP的2%，世界教育支出加权平均数为5.33%，国家投入的教育费用严重落后于世界平均水平，加上我国非常重视普通教育，留给培训的费用更少，在培训费用中大多是用于管理人员考察，真正里给技术人员培训的费用寥寥无几，再加上社会和单位没有重视培训的习惯，专业技术人员能力的提升基本上靠自己投入，这使得很多专业技术人员只能进行维持性学习很少进行创造性学习。
培训内容的方式不够。当前培训以知识的学习为主，缺乏对创新思维的训练，忽视创新能力的培养；在教学方法上仍以课堂讲授为主、形式单一、方法呆板、缺少新意。在这种教学状态下，许多专业技术人员缺乏主动性和积极性，把培训当成了一种任务，甚至看做一种负担，而没有当做学习的机会，从而影响了自身创新能力的提高。
培训师资不够。专业技术人员的培训，国家有关部门只提供培训教材，具体培训工作由各部门自行组织，市级以下可以说没有专职的培训教师，临时抽调人员允数，教师本身就缺乏相应的知识和技能，培训效果可想而知，致使培训流于形式，没有效果，参与培训的学员也没有积极性，白白浪费培训资源。国家应在每次培训之前，先培训师资，再逐级进行，师资有保证，培训才有效果。
评价机制不够，在日常的工作中我们往往只看完成情况，很少关心工作的过程，很少去分析研究工作方法的创新和改进，很少去探索和思考同样的工作有没有新的方法，有没有更省时的更省力的解决途径，这在很大程度上误导专业技术人员努力的方向和思考问题的角度，形成墨守成规的习惯，制约创新能力的提高。
专业技师人员创新服务能力的提升途径
基于对制约专业技术人员创新因素的分析，我认为培养专业技术人员创新能力应从以下几个方面做起：
培养创新理念
提高对创新作用的认识，使大家认识到创新是满足人类生存与发展的客观需求；是破解专业技术实践中遇到的新问题、特殊问题、疑难问题的需要；是破除思维定势、改进思维和工作模式的需要；是破除不思进取、无所不为的意识，创造性地开展工作的需要。
养成面对工作用新眼光看问题、新思路想问题、新办法解决问题的习惯；不断反思自己的工作思路和方法，不断探索