第二讲：成长中的你;一、你的成长历程;理解发展
人一生的任何时期身心都在变化，既有增长，也有衰退。人的发展贯穿一生，既是数量的变化也是性质的变化；是多种过程和事件相互作用的结果，受许多因素的制约。其中包括与年龄有关的(如上学、结婚、退休)、与社会历史事件有关的(如战争、经济萧条)和与偶然事件有关的(如离婚、疾病)等因素。
发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程，并非仅仅意味着增长。记忆力从弱到强是发展，从年轻时的善记到老年时的健忘也是发展。;(一)你的生理发展
(二)你的心理发展;(一)你的生理发展
;2、各阶段的生理发展特点;（2）营养
（3）情绪状态：身心障碍
（4）环境：饮食、药物、射线（胎教）
Ⅱ、婴儿期（0－3第一加速期）
（1）无条件反射
70多种
吸吮反射：3－4月
行走反射：6－10周
抓握反射：3－4月
;（2）感觉能力
视觉：8英寸
表情丰富的脸，女人的脸
听觉：母亲
嗅觉：出生不到12小时就有嗅觉。
臭味：紧闭双眼
香味：愉快满足;;Ⅲ幼儿期（3－6、7）
体格发育速度减慢。
大脑功能发育更为完善，智力发育增快，理解能力逐渐加强，求知欲强，好奇，好问，好模仿。
可做些细致的轻微劳动，也可学习简单文字、画图、唱歌。
Ⅳ童年期（6、7－10、11）
体格发育突然增快，智力发育、求知欲更强，理解能力和学习能力大增。
生殖系统发育也加快，两性特征逐渐发育趋向成熟，有心理和精神行为方面的变化。
神经内分泌系统，对内脏器官的调节功能不稳定
;Ⅴ、青春期（11、12－17、18）;Ⅵ、青年期（18－35）职业与家庭关系的发展、认知能力处于高峰之后逐渐下降、成为职业人、为人父母。
Ⅶ、中年期（35－60）生理机能出现衰退、活力下降、认知技能复杂化、善于解决实际问题但学习能力下降、对自我进行重新评价。
Ⅷ、老年期（60－）生理机能衰退、认知技能衰退、反应力减退、享受家庭生活、承担丧失亲人的痛苦、退休、重新适应生活。;(二)你的心理发展
(艾里克森心理发展八阶段论);Ⅰ、婴儿期（0～1岁半），发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。
Ⅱ、儿童早期（或称学步期，1岁半～3岁），发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。
Ⅲ、学前期（或称游戏期，3-6岁），发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现，积极的成果是掌握新任务的主动性。;Ⅳ、学龄期（6～12岁），发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技能。
Ⅴ、青春期（青年期）（12～18岁），发展任务是建立同一感，防止同一性混乱，体验着忠诚的实现，积极的成果是自我同感能力的发展。
Ⅵ、成年早期（18～25岁），发展任务是获得亲密感，避免孤立感，体验着爱情的实现，积极的成果是亲爱。;Ⅶ、成年中期（25～50岁），主要获得生殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现，积极的成果是关怀后代。
Ⅷ、成年晚期（50岁以后直到死亡），主要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现，积极的成果为体验完成人生的使命感。;二、你是如何被造就的;你从遗传而来，又随环境而变
关于遗传与环境的争论：应当承认遗传是先天的东西，但并不是神秘的东西。个体先天的遗传的素质仅仅为个体提供了心理发展的可能性,个体只有在后天的环境和教育的影响下,才能够使先天的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、遗传的因素与环境的因素是在相辅相成中对人们的成长发生作用的。
无论今天的你是什么样子，都是遗传和环境共同作用的结果。;父母遗传给你什么？
从个体发展来看，遗传即父母（亲代）的生物特征通过遗传物质传递给子女（子代）。所以，遗传素质就是人从父母的遗传基因中获得的生物特征。
人的心理是在一定的生物遗传的基础上发展起来的，它是心理发展的内部条件或自?然前提，它为心理发展提供了可能性。;遗传与环境的共同作用
你的智力
在影响智力的二大因素——遗传和环境中，可以调节、可以改变的因素只有环境。一旦新生命延生，遗传的因素就已确定，环境的质量便成为唯一影响智力发展的因素。
你的性格
可能多数人会认为性格更多是受环境的影响，而其实性格也是遗传与环境共同作用的结果。;你与环境相互作用
孩子的气质影响父母的养育方式
孩子的个性影响父母的个性
孩子的发展使父母足迹延伸
你与父母之间
亲情伴你成长
亲情无价;三、你的心理特点与心理矛盾分析;你的心理特点分析
1、强烈的求知和成才欲望
2、自尊与自卑的