大学生上网成瘾心理分析与对策研究;目录;研究背景;对于网络成瘾的认识，各界学者还没有达成一致。美国的另一位研究网络成瘾的先锋KimberlyYoung，根据病理性赌博的判断标准提出了“病态网络使用（ProblematicInternetUse，PIU）”概念，他认为网络成瘾是一种冲动控制障碍，即用户在达到一定时间量后反复使用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动，甚至生理活动已偏离现实生活，受到严重伤害，但其仍不能减少或停止使用互联网。在2001年，Hall,AlexS和Jeffery提出“网络行为依赖（InternetBehaviorDependence，IBD）”这一概念，他们认为IBD是一种适应不良的认知反应，可能会引发意志消沉、冲动、控制障碍和低自尊等。
台湾学者周倩将网络成瘾定义为，因重复地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并且产生难以抗拒的再度使用网络的欲望，同时会产生想要增加使用时间的张力、耐受力及克制退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。;大陆对网络成瘾问题的研究起步较晚。我国首都师范大学雷雳教授把病理性互联网使用界定为，互联网给使用者的学业成绩、时间管理、睡眠等带来消极影响的一种行为模式。晋林认为，网络成瘾可能是适应不良认知而导致的一种行为的强化。
Goldberg提出了诊断网络成瘾的十条标准：
（1）下网后总是不忘网事；
（2）不满足上网时间；
（3）无法控制上网的冲动；
（4）一旦减少上网时间就会烦躁不安；
（5）总是想借助于网络缓解压力；
（6）视上网比学业更重要；
（7）为上网而不惜失去重要的人际交往和工作；
（8）不惜支付巨额网费；
（9）不愿向亲友吐露频频上网的真相；
（10）下网后有焦虑、失落感。
只要满足以上10条中的5条，就可以诊断为网络成瘾。;根据中国互联网络信息中心（CNNIC）《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年12月，我国网民规模已达3.84亿，互联网普及率达到了28.9%。从学历层次上看，大专及以上学历的网民占24.3%。2000多万在校大学生中，95%左右是网民，大学生网络成瘾率达到9%以上。网络成瘾的状况??然已经形成。
;随着科学技术的不断更新，大学生上网的成本越来越小，他们每天都可以接触到网络，无论是课堂上、宿舍里，还是图书馆、实验室，甚至有些大学生自诩“网络达人”。但网络是一把双刃剑，它在带给人们很多意想不到的便利条件的同时，也使人们遭受着种种困惑和痛苦。很多大学生因为痴迷于网络游戏、在线聊天、浏览网站和其他各种需求而导致对网络的依赖。“寒窗苦读二十载，一招却被网络害”成了许多因沉溺于网络而葬送学业的大学生的真实写照。据不完全统计，全国每年因学习原因受到学籍处理的学生中有80%以上是因为在网上耗费太多时间而导致学习成绩严重下滑而造成的。因此，网络成瘾成为继网络黑客、网络病毒、网络犯罪之后的又一个严重的网络负面效应。;大学生网络成瘾的危害主要有：;大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，是一个自我整合、多力塑造的重要阶段。这一阶段的大学生好奇心强、情绪情感丰富强烈，渴望交流，但他们缺乏社会经验，自制力较差，容易受不良诱惑的侵蚀，缺乏对社会生活是非曲直美丑的辨别能力。如果引导不力，容易导致大学生自我行为失控。有的大学生沉迷于虚拟网络不能自拔，日益堕落，引发走上偷窃、抢劫等严重违法犯罪后果。当前大学生网络成瘾而引发的社会问题已经引起社会的高度关注。作为学生网络教育主阵地的学校，应该采取怎样的措施来预防大学生网络成瘾，最终让学生能在在网海中自由地遨游而避免成瘾，是我们必须面临的问题。
大学生是祖国的未来，民族的希望。社会各界要高度重视，积极参与，切实搞好“帮助未成年人戒除网瘾”活动，使广大大学生树立健康、文明上网理念，弘扬先进的网络文化，为大学生创建绿色网络空间，促进大学生的成长进步。对这个问题的研究和讨论会有着非常重要的实践意义和理论价值。;研究目的;研究手段;研究方法;研究意义;时间表;参考文献;谢谢！;谢谢聆听！