第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日学习目的1.了解技能及动作技能的定义与分类；2.举例说明熟练操作的特征及其心理机制；3.了解动作技能形成的过程及各个阶段的任务和要解决的重点问题；第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日4.对动作技能保持和遗忘的特点作出适当的解释；5.结合学校情境中教学实例对动作技能教学提出指导建议。第3页，共32页，星期日，2025年，2月5日内容提要动作技能的概述1动作技能的形成2影响动作技能学习的因素3第4页，共32页，星期日，2025年，2月5日第一节动作技能的概述第5页，共32页，星期日，2025年，2月5日学习内容技能的概念1技能的分类2动作技能的成份与分类3第6页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、技能的概念技能是通过练习而形成起来的合乎一定法则的活动方式。按广义的知识观，技能实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序办事的能力。第7页，共32页，星期日，2025年，2月5日克伦巴赫（J.Cronbach）:最好把技能定义为习得的、能相当准确地执行且对其组成的动作很少或不需要意识注意的一种操作。第8页，共32页，星期日，2025年，2月5日
（1）描述如何进行运动的规则（2）因练习与反馈而逐渐变得精细和连贯的实际肌肉运动（1）认知成份（2）知觉因素（3）肌肉协调能力（4）各种个性和气质特征二动作技能的成份与分类（加涅)(一)动作技能的成份（P.M.Fitts)费茨第9页，共32页，星期日，2025年，2月5日（二）动作技能的分类1.徒手的操纵工具器械的2.连续的不连续的第10页，共32页，星期日，2025年，2月5日第二节动作技能的形成第11页，共32页，星期日，2025年，2月5日学习内容、关于动作技能学习的理论1动作技能是通过练习形成的2熟练动作的五特征3动作技能的保持4第12页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、动作技能学习的理论认为机体的某些活动因受到强化而产生了积极的后果，逐渐巩固下来。获得了一定的习惯强度。以后只要呈现适当的刺激，活动就会重新出现。（一）习惯论习惯的作用不仅是将外部的刺激与一定的反应联系起来，而且还将一种动作与另一种动作联系起来。行为主义第13页，共32页，星期日，2025年，2月5日（二）认知论认知学派|强调计划、内部程序在动作技能形成中的作用1.闭环理论（J.A.Adams）人的动作技能的学习是对反馈信息进行加工并减少错误的过程。即内外反馈提供的信息与头脑中表征的预期状态进行对照，通过不断修正，达到预期状态。强调反馈的作用。第14页，共32页，星期日，2025年，2月5日2.开环理论（R.A.Schmidt）适合于解释作为整块的快速执行的动作技能的习得。没有纠错机制。认为动作技能是有一般化的动作程序所控制的，它有一些固定不变的成分，也有一些参数和变量。第15页，共32页，星期日，2025年，2月5日（三）生态观强调在动作控制中，动作执行者与动作发生的环境之间的相互作用。第16页，共32页，星期日，2025年，2月5日（一）动作技能的形成过程二、动作技能形成阶段、保持与迁移认知和定向阶段联系阶段协调和完善阶段第17页，共32页，星期日，2025年，2月5日（二）动作技能形成（熟练操作）的特点1、动作的正确性、稳定性、灵活性的增强2、意识对动作的控制作用减弱，整个动作系统转向自动化第18页，共32页，星期日，2025年，2月5日3、反馈方式改变，错误排除在发生之前外反馈内反馈4、微弱的线索被利用5、在不利的条件下，能维持正常的操作水平第19页，共32页，星期日，2025年，2月5日（三）动作技能形成的阶段★定向（认知阶段）★模仿（联系形成阶段）★熟练（自动化阶段）第20页，共32页，星期日，2025年，2月5日（四）动作技能的保持不易遗忘的原因？在形成与使用过程中有了大量的过度学习保持在很大的程度上依赖于小脑等低级中枢,其可能有更大的保持动作痕迹的能量许多连续的与不连续的动作技能比