一、教学基本信息
课程名称
汽车电控系统检修
课程类型
○公共基础课○专业基础课●专业核心课○专业拓展课
所属专业名称
汽车运用与维修
课程性质
必修
开课年级
二年级
开课时间
学时
2
学生人数
28
使用教材
《汽车电控系统检修》机械工业出版社
教学方式
●线下○线上○线上线下混合式
学
情
分
析
前期知识
与技能掌握
学生已掌握发动机燃油供给系统和空气供给系统的基本组成及工作原理，但对电控点火系统的具体控制策略和检修方法了解较少。
学生对点火线圈、火花塞等部件有一定认知，但对电控点火系统的整体功能及故障诊断方法缺乏系统性理解。
学生学习
特点分析
学生喜欢动手实践，但对理论知识的兴趣较低，需要通过案例和实践任务激发学习兴趣。
学生习惯于直观学习，对图表、动画等多媒体资源的接受度较高。
学生专业
特性分析
学生为汽车维修专业，未来职业方向为汽车维修技师，需具备较强的实践操作能力和故障诊断能力。
学生对新技术（如电控点火系统）的学习需求较高，但缺乏系统性的知识框架。
教
学
目
标
素质目标
培养学生的科学精神和探究意识，通过案例分析引导学生认识到职业责任的重要性。
提升学生的职业道德素养，养成安全操作和规范作业的职业习惯。
知识目标
掌握电控点火系统的组成、功能及控制策略。
理解点火正时控制、通电时间控制、爆燃控制的工作原理及检修方法。
能力目标
能够进行电控点火系统的检查，诊断点火系统的常见故障。
能够分析不同点火系统（有分电器式、无分电器式）的特点及应用场景。
教学重点
电控点火系统的组成、功能及控制策略。
点火正时控制的工作原理及检修方法。
教学难点
理解点火正时控制的修正方法及其对发动机性能的影响。
掌握无分电器式点火系统的工作原理及其故障诊断方法。
教学环境
设计及资源准备
环境资源
信息化资源
设备资源
实训车间：配备4台实训汽车或电控发动机实训台架。
工具设备：正时枪、万用表、通用工具一套、发动机舱防护罩、“三件套”等。
PPT课件：包含电控点火系统的结构图、工作原理图及案例分析。
动画视频：展示点火正时控制及爆燃控制的工作过程。
汽车维修手册、电控点火系统及传感器零部件实物。
二、设计思想
以学生为中心：通过案例分析、任务实施等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。
理论与实践结合：通过理论讲解与实训任务相结合，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
职业素养培养：通过安全操作规范和团队合作任务，培养学生的职业责任意识和团队精神。
三、教学环节及主要教学内容
教学环节
（用时）
教学过程分析
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前启化
明确告知学生预习“电控点火控制”这部分内容，具体涵盖电控点火系统的功能、有分电器和无分电器电控点火系统的组成及结构等。
引导学生思考发动机点火系统在汽车运行过程中起到何种作用，比如若点火系统失效，汽车会出现哪些状况。
要求学生通过网络搜索、询问汽修人员等方式，收集至少一个生活中汽车点火故障的实际案例，并记录故障现象。
发布预习任务，提供相关预习资料的获取途径，如在线课程平台链接、相关书籍推荐。
按要求预习教材，查阅资料，记录疑惑点，整理收集到的案例。
提前熟悉知识，培养自主学习能力，以案例引入激发学习兴趣。
课中内化
前课回顾
(1min）
借助PPT呈现发动机的整体构造图，包括气缸、活塞、曲轴、气门等主要部件，回顾各部件的名称和基本功能。
利用动画演示发动机的工作循环，即进气、压缩、做功、排气四个冲程，着重强调点火系统在做功冲程前的点火动作，以及该动作对发动机正常运转的重要性。
提问学生点火系统在发动机工作循环中的具体作用，引导学生回忆点火系统如何将高压电引入燃烧室，点燃混合气，从而推动活塞运动。
操作PPT展示相关图片和动画，讲解过程中注重与学生互动，观察学生的反应。
提出问题后，鼓励不同学生回答，引导其他学生进行补充和完善。
认真观看PPT展示的图片和动画，跟随教师的讲解回忆发动机基本构造和工作原理的相关知识。
积极思考教师提出的问题，结合已有知识进行回答，并倾听其他同学的观点，相互学习。
巩固学生之前学过的发动机相关知识，为学习新课内容搭建起知识框架，使学生能够更好地理解新知识与旧知识之间的联系。
通过回顾，强化学生对点火系统重要性的认识，为新课学习营造良好的知识氛围。
课中内化
新课导入
（2min）
播放一段汽车在行驶过程中突然因点火系统故障抛锚的视频，视频中清晰展示司机尝试点火但车辆无法启动，伴有发动机抖动、排气管冒烟等现象。
视频播放结束后，提出一系列问题，如“从视频中可以看出点火系统故障可能会导致哪些直接后果？”“根据你的观察和经验，推测一下可能是点火系统的哪些部分