人教鄂教版四级下册《环境中的生物》单元10.不同环境中的植物教学设计
单元《环境中的生物》课题10.不同环境中的植物课时1
核心
5.生物与环境的相互关系
概念
学习5.1生物能适应其生存环境
内容3-4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教知道植物能够适应所在的环境，能举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，认识这些特点对维持植
目标物生存的作用。
科学思维
能基于已有的生活经验和知识，针对植物适应其生活环境等方面提出可探究的科学问题，并制订简单的探究计划。
探究实践
1.能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述不同环境中植物的形态特点。
2.能依据证据，运用比较、推理、概括等方法，分析植物能够适应其所在的环境。
3.能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
态度责任
体会到植物生长环境的多样性和植物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点植物能够适应所在环境，能举例说出不同环境中的植物外形具有不同的特点，认识这些特点对维持植物生存的作用。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能依据证据，运用比较、推理、概括等方法，分析植物能够适应其所在的环境。
教师：1.爱牛课件优化教师：1.生活在不同环境中的植物的图片或视频资料。2.观察活动的材料和工具：1~2种水
教生植物或沙漠植物，小刀、放大镜等。
准备学生：学生活动手册，1.搜集生活在不同环境中的植物的有关资料。2.栽培活动的材料和工具：一种多肉植物，花土、小
石块、小铲、花盆、喷壶等。3.学生活动手册、铅笔等。
教学过程
教环节教学活动设计思路教学备注
可以课前让学生查找一些植
1.提出问题，引发思考。物的资料，了解植物的名称、形
1.出示课页图，提出问题：·图中是什么植物？你态特点及其生活的环境，以备课
在哪儿见过？堂分析、讨论时使用。
一、聚焦问·芭蕉的外形有什么特点？引导学生观看芭蕉及其生活
题：图中是什么·这些特点与芭蕉生活的环境有什么关系？2.聚焦环境的图片或视频，引发学生思
植物？你在哪儿问题：不同植物的形态特点和它们生活的环境有什么关考植物的形态特点与其生活环境
见过？（预设5系？之间的关系。如果条件允许，可
分钟）以采摘一片芭蕉叶带到课堂上，
让学生观察，重点聚焦到芭蕉的
形态特点及其生活环境的特点
上。
二、科学实践：1.观察水生植物的形态特点。
比较不