人教鄂版三年级上册《小小建筑师》单元15.建筑中的材料教学设计
单元
《小小建筑师》
课题
15.建筑中的材料
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
3～4年级①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能观察并描述不同建筑分别是用什么材料建造的。
科学思维
能区分生活中常见的天然材料和人工材料。
探究实践
在交流活动中愿意倾听和分享信息。
态度责任
知道建筑材料是随着人类社会的进步而发展的。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识天然材料和人工材料，并进行分类。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
如何辨别天然材料和人工材料
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：各种建筑物的图片
学生：笔；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、提出和聚焦问题
一、聚焦问题，引出探究问题
1.出示一幅建筑图片可以是课业图，也可以是学生比较熟悉的其他建筑的图片，然后提出问题引起学生的思考和讨论。
(1)建筑物通常是用多种材料建造的，看看这幅图片上的建筑是用哪些材料建造的？
(2)这些材料哪些是天然的？哪些是人工的？
这个环节教师可以考查学生关于天然材料和人工材料的前概念，并顺势引入本课的科学实践活动。
二、展开科学实践活动
二、观察不同建筑分别是什么材料建造的并区分天然材料和人工材料
1.出示一些建筑图片，让学生进行观察和讨论，看一看这些是什么建筑物，仔细观察他们分别是用什么材料建造的。
2.出示一些常见的建筑材料图片，让学生进行分类。
你们知道什么是天然材料什么是人工材料吗？
看看这些常见的建筑材料哪些属于天然材料，哪些属于人工材料，请将你们的分类结果记录下来，说说你们是怎么分的，你的理由是什么？其他人有什么不同意见吗？
3.让学生在教室里寻找天然材料和人工材料并进行交流与讨论。观察教室里的物品，观察哪些是天然材料做的，哪些是人工材料做的，如果一件物品有好几个部分观察哪个部分是用天然材料做的，哪个部分是用人工材料做的，将你们的发现记录下来。你是怎样区分的？其他人有不同意见吗？
这个环节出示的建筑图片可以是教科书中的，也可以是教师另外找的。需要注意的是，教师选择的图片要能清晰地呈现出建筑所使用的材料。
当学生汇报他们观察到的建筑材料时，教师可以将他们汇报的要点记录下来，顺势引入下一个环节：“这些建筑材料中哪些属于天然材料？哪些属于人工材料？”
在学生给建筑材料分类之前，教师可以简单地介绍一下天然材料和人工材料的定义。
三、拓展与应用
三、了解建筑材料的发展过程
1.组织学生阅读课文，了解建筑材料的发展过程。从古到今，建筑材料发生了什么样的变化？随着建筑材料的变化，建筑本身发生了什么样的变化？
2.讨论人类建筑能力及建筑材料的发展与社会进步的关系，想一想这些变化与人类社会的进步有关系吗？随着技术的不断进步，越来越多的新型材料建筑。你知道哪些新型建筑材料？感兴趣的同学可以课后查阅资料，记录下自己的发现。
教师可以在课上展示一些新型建筑材料的实例，或者给学生推荐一些关于建筑材料的书籍或网页，鼓励学生课后阅读。
四、练一练
一、填空题
1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们开始用（）、（）等搭建穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房，建筑技术就应运而生了。
2.从古至今，（）和（）的变迁推动了建筑技术不断发展。
3.原始人建造房子时用的工具（）。
二、我会选。
1.古代建筑使用的天然材料是（)
A.砖
B.木头
C.瓦
2.以下（)是现代化建筑工具。
A.斧子
B.墨斗
C.起重机
3.到了现代社会，钢材和钢盘混凝土等材料的出现，使建造（)建筑成为可能。
A.园林
B.宫殿
C.高层
三、判断对错。
1.古代的人们建房子主要用草、木、土、石等材料。（)
2.古代的房子材料是砖墙、瓦顶、木梁。（)
3.高塔不容易倒是因为它的结构为上面大下面小，上面重下面轻。（)
4.世界上很多著名的建筑都采用圆顶设计，因为这种形状美观又结实。（)
参考答案：
一、填空题
树枝石块2．材料工具3．锄锛斧
我会选
B2．C3．C
判断题
11.x2．?3．x4．?
五、