人教鄂教版四年级下册《影子的变化》单元16.阳光下的影子教学设计
单元《影子的变化》课题16.阳光下的影子课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.3声音与光的传播
内容3～4年级?描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.描述一天中在阳光的照射下,物体影子的方向和长短发生着有规律的变化。
教学
2.能制订观测阳光下物体影子的计划,持续观测并记录一天中阳光下物体的影子;能用比较科学的词汇、图示符号等方式,记
目标
录、整理影子变化的信息。
科学思维
能依据观测记录,运用分析、比较、推理概括等方法,揭示影子变化的规律;能正确讲述自己探究的过程和结论。
探究实践
观测阳光下物体的影子，能用比较科学的词汇、图示符号等方式,记录、整理影子变化的信息。
态度责任
认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原理,知道圭表、日晷等古代计时工具是利用阳光下物体影子规律的变化来计时的。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
能制订观测阳光下物体影子的计划,持续观测并记录一天中阳光下物体的影子;能用比较科学的词汇、图示符号等方式,记
重点
录、整理影子变化的信息。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能倾听别人的意见,并与之交流;能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.提前考察观测场地，合理分配各小组观测的地点。
准备学生：记录单、铅笔；学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
一、聚焦问题：出示图片:操场集会的场景
一天中影子发生谈话:周一早上在操场上升国旗。起初我站的位置明明是鼓励学生结合自身的经验,分析
怎样的变化？在树荫下,后来不知不觉地就曝露在阳光下了。这是怎么问题,说出自己的想法。
（预设3分钟）回事?难道大树的影子也会“跑路”吗?
1.制订观测计划。
二、科学实践:
(1)准备观测所用的材料和工具。
观测阳光下物体
①讨论观测和记录阳光下物体影子的变化需要准备哪些准备观测材料和工具环节的研
的影子
材料和工具。讨，旨在引导学生巩固和强化
（预设25分钟）
引导学生从影子形成的三个必要条件,分析观测影子需要对影子形成的条件的认识。
的材料和工具:
②讨论记录影子要准备什么:
笔:描画影子的位置和样子,记录观测时间。
尺:测量影长。
(2)选择观测地点。
最好是在开阔无遮挡的空地上观测,确保阳光能照射到被
观测的物体上。
(3)明确观测和记录的方法。观测和记录方法的指定体现出
①围绕以下问题,讨论怎样观测:制定严密的计划对科学探究的
·屏放在哪儿?(平铺在空地上。)重要性。
·阻挡物放在哪儿?(放在纸屏的靠太阳一边的中间。)
·影子可能投射到哪儿?(投射到纸屏上。)
·多长时间观测一次?(每个课间观测一次。)