人教鄂版三年级上册《小小建筑师》单元16.建筑中的结构教学设计
单元《小小建筑师》课题16.建筑中的结构课时1
核心
12.技术、工程与社会
概念
学习12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
内容3～4年级①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
及要②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常
求见的工具制作简单作品；单产品，特点。了解产品的构造和拆装简。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
1.举例说出建筑中运用到的科学技术和原理。
目标
科学思维
1.能比较三角形和正方形的稳定性，能利用三角形的稳定性来加固正方形。
2.能比较重心高和重心低的物体的稳定性。
3.探究实践
1.能设计实验比较不同形状立柱的承受力。
2.能设计实验比较平面和拱形的承受力。
态度责任
1.乐于进行探究实验，态度严谨、认真。
2.能在科学探究中如实描述实验结果，养成实事求是的习惯。
3.在交流活动中愿意倾听和分享信息。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点举例说出建筑中运用到的科学技术和原理
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点比较不同形状的承受能力和稳定性。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：10根木棒、一个卷纸筒、2个螺帽、1卷胶带、1把剪刀等
准备学生：铅笔；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一、创设问题情境，交流对建筑结构的原有认识在这个环节，教师可以考察学生
一、提1.出示一副高层建筑物的图片，然后提问这是什么建筑物，你关于建筑物为什么能稳重矗立的
出和聚知道他们有多高吗？世界上最高的建筑物有多高？为什么那么前概念，让学生说说关于建筑中
焦问题高的建筑物能矗立在空中而不倒塌呢？建筑中有哪些结构能使起到稳固和承重作用的结构，了
其又稳定又能承重呢？解他们的认知基础。
二、通过搭建图形比较他们的稳定性
1.出示三角形和正方形的图片，引导学生观察和思考。这个环节的教学可以与数学教学
二、展看一看这些都是什么形状?相结合，让学生在搭建三角形和
开科学你觉得三角形和正方形哪一种形状更加稳定，将你们的猜测正方形，先数数他们各有几条
实践活记录下来.边、几个角、再计算需要几根木
动一：试一试，你能用木棒和橡皮筋搭出一个三角形和一个正方形棒和几根橡皮筋。
那种结吗？
构更稳想一想分别需要几根木棒几根橡皮筋？
定2.教师发放短木棒和橡皮筋组织学生进行搭建活动。这个环节是让学生比较上端较重
试一试三角形和正方形哪种形状不容易变形，将你们的实验和下端较重的物体的稳定性。教
结果记录下来.
你还想尝试其他的形状，妈试一试并记录实验结果。学中可以不提及重心这个概念，
3.教师发放长木棒和橡皮筋，让学生想办法加固这些正方形。如果提及可做简单解释。
试一试如何才能使不稳定的正方形变得稳定?