人教鄂教版一级下册《制作收纳用具》单元12.展示与改进教学设计
单元《制作收纳用具》课题12.展示与改进课时1
核心
13.工程设计与雾化
概念
学习13.3工程是设计方案雾化的结果
内容1-2年级③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。
及要④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。
目标科学思维
能在教师指导下，反思设计制作笔筒的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。
探究实践
尝试自主设计、制作和改进笔筒，体会变废为宝的创新乐趣。
态度责任
愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点学生对作品从各方面提出质疑，能够说说优点和不足。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能够根据不足改进作品。
教师：1.爱牛课件优化教师：1.教师准备为每个小组准备一套工具和材料：剪刀、胶棒、胶带、丝带、彩纸、尺等，放
教学
在工具筐中。
准备
学生：学生活动手册。铅笔等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
（一）展示谈话：
前面我们用了两节课时间，利用废旧材料设计制
一、聚焦问题：
作了笔筒。今天就让我们来一场笔筒展示会。布置展台联系前面的学习，引出本课
展示笔筒（预设
：请坐在教室中间区域的同学把课桌拼在一起，作为临学习任务。
5分钟）
时展示台。全班同学都把自己制作的笔筒放到展台上。
展示和分享：请3—5位同学向大家介绍自己的设
思路、制作过程和方法。
在展示和分享的过程中，鼓
励其他学生对作品的材料、结
（二）评议构、功能、外观等提出疑问，即
1.评议示范评议：教师随意取一件作品，引导学生从材发起生生互动，答疑解惑，但不
料、结构、功能、外观入手评价作品，可以有所侧重，作评价。这里重点培养学生的表
如稳定性、实用性、美观性等。如果全班曾经形成了更达交流能力。
二、科学实践：细致明确的评价标准，要依据这些标准进行评价。建议采用分级评价的方式，
评价与改进笔筒提出改进建议：指出作品不太成功的地方，提出改进建例如：三个方面都完成得不错，
（20分钟）议。给3颗星；两个方面不错，给2颗
2.测试和评价自测自评：学生自己测试作品的稳定性和星；一个方面不错，给1颗星。
实用性，并且按照教师的评议示范评价自己的作品。如果没有印章和贴画，鼓
互评：学生以组为单位，对同组每位同学的作品作出评励学生用画星星的方式作出评
价，并提出