人教鄂教版二年级下册《从自然世界到人工世界》单元11.不断发展的人工产品教学设计
单元《从自然世界到人工世界》课题11.不断发展的人工产品课时1
核心
12.技术、工程与社会
概念
学习12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
内容1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来便利、快捷和舒适。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
让学生了解人工产品的概念，认识常见的人工产品及其用途。
教学
科学思维
目标通过观察、分析人工产品，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。
探究实践
通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
态度责任
培养学生热爱科技，关注社会发展，树立正确的价值观，认识到科技发展对人类社会的贡献。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点认识人工产品及其发展趋势。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点引导学生发现人工产品的发展趋势，培养创新精神。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.收集有关人工产品设计的创意图片和视频资料；
准备学生：准备自己想要改进设计的物品，学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
图片导入（PPT）
1.课前自主探索初步知道景和物可以分成
一、聚焦问题教师利用班级微信群，发布预习资料：两大类，人工的和自然的。
人工与自然关于人工产品的发展历程的PPT资料，要求学生了解常见的人
（预设5分钟）工产品及其用途。
2.引导学生自主思考：“你认为人工产品的发展趋势是什么
？你能举例说明吗？”
一、认识人工产品的用途及发展趋势
1.教师展示各种人工产品的图片，并解释它们的用途。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对人工产品发展的看法
。
3.举例说明“人工产品的用途是什么？它们是如何影响我们学生积极参与小组讨论、
的生活的？”角色扮演、实验等活动，
二、科学实践:学生可以参与角色扮演，扮演设计师或工程师，探讨人工产体验人工产品的知识和
了解人工产品的发展方向。能的应用。
品的用途（预4.“未来的人工产品会有哪些新的功能？”
设25分钟）二、学生设计一个未来的人工产品
1.教师提供与人工产品发展相关的拓展资源（如书籍、网站通过小组合作学习，拓宽
、视频等），供学生进一步学习。学生的知识视野和思维方
2.分小组完成作业：设计一个未来的人工产品，并说明其用式。通过反思总结，帮助
途和功能。学生发现自己的不足并提
3.汇报交流设计思路。出改进建议，促进自我提