人教鄂版三年级上册《家庭用电》单元9.开关教学设计
单元《家庭用电》课题9.开关课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.2电磁相互作用
内容3～4年级⑧知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
1.通过学习知道什么是开关及开关的组成部件。
目标2.通过学习知道生活中有哪些材料是导体和绝缘体。
科学思维
1.通过观察比较发现物体的相同和不同。
2.了解开关的作用并知道开关是如何控制电路的。
探究实践
通过学习会制作一个简易的开关。
态度责任
愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，并积极提出自己的意见。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能通过实践识别导体和绝缘体。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：5~10种材料制成的小物品、铅笔、学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
今天我们继续走进电的神奇世界。
1.观察导入。（PPT）
一、聚
展示图片，介绍开关。利用生活实际引发学生的好
焦问讲述：日常生活中，人们一般用开关对电灯或其他电器的奇心，激发学生的学习兴趣。
题：观电路进行控制。开关为什么能控制电路呢？
察开关提问：同学们，你们知道开关是由哪些部件组成的呢？？
培养学生科学探究的习惯，
（预设
锻炼观察事物和的能力。
5分
钟）
1.了解开关。[材料准备：开关]
二、探展示：课件展示开关图片。加深学生对所研究问题的印
索:探象。
提问：请同学们仔细观察上述图片中的开关，然后说一说
究开关开关有什么特点，由几个部件组成的？
（预设总结：开关要有两种材料：不能导电的材料和可以导电的
材料。塑料不能导电，而铜片可以导电。
15分
提问：同学们你们有没有想过，开关为什么要有这两种材
钟）
料呢？
2.全班交流。
总结：开关的作用是断开电流，起到开或关的作用。当要
开时，压下铜片，铜片可以导电，开关起到了连接电流的
用；而要断电时，提起铜片（铜片一端必需要有绝缘材料，手
提时才不会被电），这样就可以隔断电流了。通过探究活动培养乐于与同
提问：想要一起看看开关连接在电路中时是怎样控制电路学合作、交流，善于观察身边的
的吗？事物，敢于提问。
展示：
左：铜片被提起，电流被断，小灯泡没有亮；