人教鄂教版五年级下册《健康生活》单元8.人的感知与反应教学设计
单元《健康生活》课题8.人的感知与反应课时1
核心
6.生物体的稳态与调节
概念
学习6.3人体通过一定的调节机制保持稳
内容5～6年级④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。
目标科学思维
能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。
探究实践
对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。
态度责任
能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点通过活动体验人体对某种环境的刺激后作出的反应。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.眼罩、盛有热水、冷水的杯子、卡纸、剪刀、不同颜色的玻璃纸。
准备学生：学生活动手册、笔。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
观察导入（PPT）
一、聚焦问题：1.出示单元页图片播放雷雨天气现象的视频，能够
人体对外界刺激会提出问题：我们是怎样感知周围的各种变化并作出激活学生的相关经验，帮助学生
作出什么反应？反应的？更准确的描述在雷雨天的感受和
（预设5分钟）2.播放雷雨天电闪雷鸣的视频，然后提出问题：雷反应。由此可以引入本课学习主
雨天，我们通常有什么反应？身体的哪些器官能帮题。
助我们感知天气的变化？
3.讲述：在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺
激并作出反应的呢？今天这节课，我们就来研究人
的感知与反应。
1.交流人体对环境刺激的各种反应
（1）组织学生观察教科书第30页的4幅插图
提出问题：结合自己的生活经验说一说，在这些环
境刺激下，人体会作出什么反应。
二、科学实践:（2）引导学生通过交流得出结论：创设学生熟悉的问题情境，引导
认识人体对环境?当我们观看相声时，主要通过眼和耳感受外界的学生分析，帮助学生理解感觉器
刺激的各种反应官的作用和人作出的反应。
刺激。看到滑稽的表演、听到有趣的事，我们的身
（预设30分钟）
体会产生愉悦感。
?当我们的鼻子闻到香味时，身体会产生饥饿的反
应。
?当我们的手不小心碰到冰冷的物体时，手指上的
皮肤会使我们感受到冷的刺激，于是手马上缩回来
?吃过杨梅的人看到杨梅时，即便不吃，嘴里也会
有酸的感觉，进而产生唾液。这种反应与人们以前
吃杨酶时口腔受到的刺激和反应有关。
(3)通过对这些现象的分析可以得出结论：当我们
处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、
鼻、舌、皮肤会感受到外界的刺激，人体便会作出
相应的反应。
2.体