苏科版三年级上册《人的呼吸和消化》单元1.人的呼吸教学设计及反思
单元《人的呼吸和消化》课题1.人的呼吸课时1
核心概念5.生命系统的构成层次
5.5人体由多个系统组成
学习内容
⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法
及要求
?描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色、无味的气味。
科学思维
教学目标
通过观察与交流水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。
探究实践
能设计并实施简单的对比实验，观察并解释水的蒸发现象。
态度责任
在探究实验中形成细致、客观的观察态度。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行的气体交换；
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程,知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行的气体交换。
教学准备教师：1.爱牛课件优化件，挂图或投影片：人的呼吸器官，气球、火柴、石灰水、自封袋等
学生：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水、自封袋、气球。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
同学们好！从今天开始，我们将要一起学习人的呼吸系统。1.和学生简单互动拉近
上课仪式
距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
（一）游戏导入预设5分钟
同学们，我想和大家一起做个游戏，愿意吗？——好！
请同学们起立。游戏时请你们闭紧嘴，用手捏住鼻子憋住
一、导入气，坚持不住就坐下松手。
能谈谈刚才屏气时的感觉吗？——难受、胸闷、头晕等
总之憋气的感觉好受吗？如果憋不住了我们就要干什么？—
—呼吸
这节课咱们就研究人的呼吸。（板书课题）
（二）活动探究【设计意图】看似是依据预设20分钟
二、探索我们每时每刻都在呼吸，呼吸对我们的生命非常重要，没有生们的讨论结果进行教学，
更能激发学生们的学习兴
人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。那关于呼吸你们有什么
趣。
想知道的？或者有什么问题要问？可以先在小组内讨论一下。
学生小组讨论后，交流问题，引导出为什么呼吸、怎么呼
吸、用什么呼吸、呼什么吸什么？等问题。
1.认识呼吸器官
首先我们先来搞清楚用什么呼吸，你觉得我们都用什么来呼
吸？
——生答部分呼吸器官，师记录在黑板上
可能有的同学对于身体里面都有哪些器官不太清楚，我们也
没法把它打开