苏教版六年级上册《探索宇宙》单元12.探索星空教学设计及反思
单元《探索宇宙》课题12.探索星空课时1
核心概念9.宇宙中的地球
学习内容5～6年级⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星
及要求在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
知道银河系是由超过1000亿颗恒星组成的，了解银河系的概况。
科学思维（对客观事物的认识方式）
认识大熊座和小熊座，学会寻找星空中的北极星。
教学目标
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
能够参与夜晚观察星空活动，记录自己观察到的星座特征。
态度责任（科学态度社会责任）
学会观察银河系，感受到环境污染对星空观察造成的影响。
学生必须掌握的知识、技能等。
教学重点
观察星空，认识典型星座。
学生在学习过程中的遇到的难点问题。
教学难点
利用北斗七星寻找北极星。
教师：课件和视频，观察星空记录单、星座图片和视频资料。
教学准备学生小组准备:纸杯、铅笔、锥子(或铁钉)、手电筒。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：
同学们好！
上课仪式……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
（一）认识星座
1.观察这幅图，初步体会夜晚天空中明亮的繁星,学生看一看星
空图上画出的三角形星座和房屋星座。
2.提出要求：在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图
一、创设
形，建立一个“我的星座”。
情境，引
3.学生按照自己的兴趣爱好，在星空图中选择明亮的星星，组
入新课
成一个图形并且命名，建立“我的星座”。
（预设5分
钟）全班交流，展示学生建立“我的星座”，并交流星座的命名
。4.教师引导：其实在我们的夜空中，天文学家已经命名了很
多星座，那么什么是星座呢？
预设：
星座是一个天文学的专有名词，指的是天上一群在天球上投影
的位置相近的恒星的组合。
5.天文学家为什么要建立星座？又建立了哪些星座？
预设：
为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88
个星座，建立的星座有天鹅座、大熊座、猎户座等。
6.出示课本39页天鹅座、大熊座、猎户座三个星座的图片，引
导学生看一看，观察这些星座，了解星座名称和星座形状之间
的联系。
预设：
天鹅座为北天星座之一。天鹅座的主星排列成十字形,十字的一
竖是天鹅长长的脖子和躯干,一横为天鹅展开的双翼。夏秋季节
是观测天鹅座的最佳时节。
大熊座是北天星座之一。在中国古代,把大熊座中的七颗亮星看
作斗形,这就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴
。一年四季都可以见到大熊座。春季,大熊座正在北天的高空,
是观看它全貌的最好时节。
猎户座是赤道带星座之一。星座主体由四颗亮星组成一个大四初步体会夜晚天空中明
亮的繁星，学生建立
边形,三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。最佳观测
月份为1月,民间有“三星正南,就要过年”的俗语。“我的星座”，体会天
7.教师相机出示一些其他的星座，引导学生再看一看，进一步文学家命名星座的过
程，知道什么是星座，
了解各种各样的星座以及