苏科版三年级上册《固体和液体》单元2.认识液体教学设计及反思
单元《固体和液体》课题2.认识液体课时1
核心概念2.物质的变化与化学变化
2.1.物质的三态变化
学习内
①知道固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平，气体有确定的
及要求
质量，但没有确定的体积和形状
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量
科学思维
教学目标了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
探究实践
能观察、比较不同液体的性质;会用量筒或量杯正确测量液体的体积。能比较相同体积的水和油质量不同。
态度责任
能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣;能以探究数据为依据，调整自己的观点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
1.观察并比较不同液体的性质。2.会测量液体的体积和质量。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
学会使用水平仪；
教师：爱牛课件优化
学生：水、牛奶、食用油、蜂蜜各20——50ml，液体流速版，抹布，每组一套；烧杯装50ml水、量筒一个，每组一套；
教学准备
一架托盘天平，两个一样大小的烧杯，适量水、适量食用油，每组一套。水平仪一个，两个一样的瓶子，瓶子各装50ml
水，每组各一套。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
同学们好！我们开始上课了。我们将要继续研究液体。1.和学生简单互动拉近
上课仪式
距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
（一）寻找生活中的液体。【设计意图】结合生活现
象，充分调动学生的前概
1.出示生活中的场景图片，在图中寻找哪些是液体。念、激发学习兴趣，提出要
研讨的问题。
提问：同学们，老师在和一位叫“液体”的好朋友玩捉迷
藏，请你们帮我一起在这些图片中找出哪些是液体吧！（汗水、
一、聚焦针筒中的药液、牛奶/果汁、凉杯中的水、食用油、酱油、醋、
洗手液、香水、水龙头中的水、汽油、狗尿、雨水、小池……）
2.为什么说它们是液体呢？
归纳液体的基本特征。（会流动、无固定形状）
3.生活中你还知道哪些液体？
4.进一步辨别液体与非液体。
（1）出示飘动的烟和流动的沙图片。
（2）提问：它们是液体吗？为什么？。
（二）比较不同液体的性质，并学会测量液体体积、比较液【设计意图】引导学生通过
实验和观察，发现水在加热
体质量。过程中出现的各种现象，记