苏科版三年级上册《研究土壤》单元4.保护土壤教学设计及反思
单元研究土壤课题4.保护土壤课时1
核心概念10.地球系统
10.3岩石和土壤
学习内容
③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
及要
⑤知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植物对土壤有保护作用。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.学生能够列举土壤对动植物和人类都做出的贡献:
2.学生能够列举说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤;
3.使学生知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
科学思维
教学目标
了解人类的活动对土壤的影响，培养学生具有保护土壤的意识，愿意采取行动保护土壤。
探究实践
1.在教师的引导下，能完成水土流失的模拟实验，并通过对比得出结论。
2.通过对比实验，探究植物对土壤起到的保护作用。
态度责任
1.能在好奇心的趋势下，乐于尝试如何设计实验方案
2.能分工协作，进行多人合作探究学习。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
知道人类应该怎样保护土壤。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
掌握好水土流失对比实验中的条件。
教师：爱牛课件优化；
教学准备
学生：学生用具：土壤、草皮、铲子、洒水壶、水、木块每组各一，大托盘每组各二。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
1.和学生简单互动拉近
上课仪式
我们开始上课了。我们将要继续土壤世界的研究。距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作【设计意图】通过本环节的
用的土壤。请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作教学,使学生深切感受到土壤
的重要性，感受土壤母亲的
用。
伟大,并与下面破坏土壤的行
出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了
为形成鲜明对比，以此来触
一、聚焦家。之后出示西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片，请各小组具体分析动学生心灵，激发学生对土
讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献。壤的热爱与感激之情。
小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了
栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还
为人类提供制造陶器等的原料。
如果没有土壤，植物就没有养分。如果没有土壤，动物就没有
了家园，人类也没有了资源。土壤对我们的生活非常重要。因此我
们应该保护土壤。（板书课题）
土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。出示黄